Cómo Alabar A Los Niños. 10 Mandamientos De La Psicología Moderna

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43

“¡Bien hecho!”, “¡Impresionante!”, “¡Choca esos cinco!”, “¡Qué belleza!”, Escuchamos estas frases en cualquier patio de recreo, en la escuela, en el jardín de infancia. Dondequiera que haya niños. Pocos de nosotros pensamos seriamente en estas palabras. Alabamos a nuestros hijos cuando terminan algo importante, alabamos a los niños con los que trabajamos oa los niños de nuestro entorno. Pero resulta que no todo es tan sencillo. El elogio, por ejemplo, puede ser una manipulación para lograr que un niño haga exactamente lo que un adulto quiere, el elogio puede reducir la motivación y robarle la sensación de victoria. Eso es

Resulta que los científicos han estado discutiendo seriamente este tema durante mucho tiempo. Intentemos resolverlo. Permítanme hacer una reserva de inmediato de que estamos hablando de investigación realizada por científicos estadounidenses. Los artículos científicos más recientes sobre este tema que he encontrado son de 2013.

Resulta que las expresiones "buen chico", "buena chica" se han utilizado en algún lugar desde mediados del siglo XIX (¡solo!), Y la idea de utilizar el elogio para motivar a los niños fue adoptada después de la publicación de " La psicología de la autoestima "en 1969. El libro sugiere que muchos de los problemas de la sociedad estadounidense están relacionados con la baja autoestima del estadounidense promedio. Según los autores, el elogio debería aumentar la autoestima del niño y, desde entonces, miles de artículos científicos han promovido los beneficios del elogio para aumentar la motivación y el éxito escolar de los niños.

Desde la década de 1960, el elogio se ha vuelto más importante al trabajar con niños con necesidades especiales, ya que las investigaciones (especialmente realizadas por psicólogos del comportamiento) han demostrado su efecto positivo. Muchos programas para trabajar con estos niños todavía usan un sistema de recompensas, porque le permite advertir:

"Desamparo entrenado" - cuando un niño repite una y otra vez una experiencia negativa y está imbuido de la idea de que no influye en el resultado. En estos casos, los elogios pueden ayudar al niño y estimular su aprendizaje.

Superando dificultades - cuando una determinada conducta es recompensada con un “refuerzo positivo” (estímulo o elogio) y esto le da al niño la motivación para seguir haciéndolo. Si se ignora este comportamiento, la motivación cae drásticamente.

La otra cara de la alabanza

En los años 80 y 90 del siglo pasado, los científicos iniciaron una discusión de que los elogios pueden "diluir" la motivación de un niño, presionarlo, evitar que tome decisiones arriesgadas (para no poner en riesgo su reputación) y bajar el nivel de independencia.. Alfie Cohen, quien investigó el tema, explica por qué los elogios pueden ser devastadores para un niño. En su opinión, el estímulo:

manipula al niño, obligándolo a obedecer los deseos de los adultos. Esto funciona bien en distancias cortas, ya que los niños tienden a obtener la aprobación de los adultos. Pero, quizás, esto los lleve a una mayor dependencia.

Crea adictos a la alabanza. Cuantas más recompensas recibe un niño, más depende del juicio de los adultos en lugar de aprender a depender gradualmente de su propio juicio.

Le roba el placer al niño: el niño merece simplemente disfrutar del placer de “¡Lo hice!” En lugar de esperar la evaluación. Mucha gente no cree que las palabras "¡Buen trabajo!" esto es tanto una evaluación como "¡Un trabajo repugnante!"

Disminuye el interés: las investigaciones muestran que los niños tienen menos interés en las actividades por las que son recompensados. En lugar de estar interesados en la actividad en sí, los niños comienzan a mostrar mucho más interés en la recompensa.

Reduce la tasa de éxito: los niños que han sido recompensados por hacer un trabajo creativo a menudo fracasan en su próximo intento. Quizás esto se deba a que el niño tiene mucho miedo de “no alcanzar” su nivel, o quizás pierde interés en el trabajo en sí, pensando solo en recompensas. Estos niños no están dispuestos a "correr riesgos" en nuevas obras creativas, por temor a no recibir una evaluación positiva esta vez. También se ha encontrado que los estudiantes que a menudo son elogiados tienen más probabilidades de ceder ante las dificultades.

En algunas culturas, como el este de Asia, los elogios son raros. A pesar de esto, los niños están mucho más motivados. Además, por ejemplo, en Alemania, Polonia o Francia, las expresiones "buen chico", "buena chica" no se utilizan en la conversación.

No todos los yogures son iguales

Las investigaciones muestran que los diferentes tipos de recompensas tienen diferentes efectos en los niños. Los eruditos distinguen entre "elogio personal" y "elogio constructivo".

El elogio personal tiene que ver con las características de una persona determinada, como la inteligencia. Evalúa al niño en general: personalidad buena, inteligente y brillante. Por ejemplo: "¡Eres una buena chica!", "¡Eres genial!", "¡Estoy muy orgulloso de ti!". La investigación muestra que tales elogios enfocan la atención de los estudiantes en los resultados externos y los alienta a comparar continuamente sus propios resultados con los de los demás.

El elogio constructivo está relacionado con los esfuerzos del niño y se centra en el proceso de trabajo, la preparación y los resultados reales del trabajo. Por ejemplo, "Sé cuánto tiempo te llevó prepararte", "Vi con qué cuidado construiste la torre", "El comienzo de la composición fue emocionante". La alabanza constructiva estimula en el niño el desarrollo de una mente flexible, el deseo de aprender, la capacidad de resistir sus propias debilidades y responder a los desafíos.

¿Cómo podemos alabar a los niños?

La pregunta, por supuesto, no es si debemos elogiar a nuestros hijos, sino cómo alabarlos. Las investigaciones muestran que los elogios constructivos alientan a los niños a trabajar más duro, aprender, explorar el mundo y darles una perspectiva saludable sobre sus propias opciones. Además, un elogio sincero que refleje expectativas reales puede aumentar la autoestima de un niño.

Ahora, aquí hay algunos consejos prácticos sobre cómo elogiar a los niños

1. Describa el comportamiento y los esfuerzos realizados por el niño, en lugar de evaluarlo en general. Frases como "buena niña" o "buen trabajo" no proporcionan al niño información específica que lo ayudará a desarrollarse más en la dirección deseada. En cambio, diga lo que vea, evitando las palabras críticas. Por ejemplo: "Tienes muchos colores brillantes en tu dibujo" o "Construiste una torre tan alta". Incluso un simple "¡Lo hiciste!" le da al niño el conocimiento de que usted ha notado sus esfuerzos, pero que no le da calificaciones.

2. Los científicos creen que cualquier atención positiva al comportamiento deseado tiene un efecto muy bueno. Descripciones alentadoras como "He visto cuánto tiempo llevas armando este rompecabezas" o "¡Vaya! Dejas que tu hermano juegue con tu nuevo juguete”, le dicen al niño que los padres aprecian sus esfuerzos, intentos de establecer comunicación y entendimiento mutuo. Mucho depende del tono en que se diga.

3. Evite elogiar a su hijo por algo que no le costó ningún esfuerzo o por solucionar problemas en los que, en principio, es imposible equivocarse. Esto no significa que deba decir "¡Bueno, cualquier bebé puede manejar esto!"

4. Tenga cuidado cuando quiera felicitar a un niño que acaba de sufrir un revés o cometió un error. Alabanzas como “Excelente. Hiciste lo mejor que pudiste”, a menudo se toman como una lástima. Tal estímulo puede fortalecer la creencia del niño de que cometió un error debido a sus discapacidades o intelecto (y esto no ayudará en el caso), y no debido a un esfuerzo insuficiente (y hay mucho en lo que trabajar). Al mismo tiempo, dígale al niño "¡Haz tu mejor esfuerzo!" no significa darle información específica sobre exactamente cómo intentarlo. Es mejor recurrir a elogios constructivos e indicar específicamente qué fue exactamente lo que el niño logró en este momento. Por ejemplo, "Fallaste la pelota, pero esta vez casi la atrapas".

5. El elogio debe ser honesto. Realmente debería reflejar los esfuerzos reales del niño para lograr la meta. No tiene sentido decir "Sé que lo intentaste", si él se levantó el pulgar durante una semana antes de la prueba. El elogio excesivo devalúa las recompensas en principio.

6. Vea si lo que el niño está haciendo es lo correcto para él. Sí, por supuesto, el estímulo debe apoyar y estimular el interés del niño en la actividad deseada. Pero si tiene que elogiar y recompensar constantemente en grandes dosis para mantener al niño interesado en esta actividad, considere si es adecuada para él. Quizás no estemos hablando de aquellas actividades que consideras necesarias para la vida y desarrollo del niño. Pero si hay demasiados (o muy pocos), a veces revise la lista.

7. No descarte los elogios. El elogio bien puede convertirse en un hábito. Si el niño está realmente involucrado en algún negocio y su propia motivación es suficiente para él, los elogios son completamente innecesarios aquí. De todos modos, te sentarás enfrente y dirás dulcemente "Bueno, ¡qué maravilloso comes chocolate!".

8. Piense en lo que el niño mismo quería lograr. Por ejemplo, si su hijo finalmente pronuncia la palabra "galleta" en lugar de gritar de éxtasis "¡Dijiste" galleta "! Cariño, ¡escuchaste que dijo "galleta"! " Déle a su hijo una galleta, porque se esforzó mucho para obtener lo que quiere, y es la galleta la que debería ser su estímulo. Trate de comprender al niño y ayúdelo a expresar lo que está tratando de expresar. Este será el mejor elogio para él.

9. Evite los cumplidos que comparen a su hijo con los demás. A primera vista, comparar los logros de un niño con los de sus compañeros puede parecer una buena idea. La investigación incluso muestra que tales comparaciones pueden aumentar la motivación y el disfrute de la tarea de un niño.

Pero aquí hay dos problemas importantes:

1. Los elogios competitivos continúan mientras el niño gane. Cuando la competencia desaparece, también desaparece la motivación. De hecho, los niños que están acostumbrados a semejantes elogios comparativos se convierten fácilmente en infelices perdedores.

Se realizó el siguiente experimento:

Se pidió a los alumnos de cuarto y quinto grado que completaran un rompecabezas. Al final de la tarea, recibieron:

- alabanza comparativa

- alabanza constructiva

- sin elogios en absoluto

Después de eso, los niños recibieron la siguiente tarea. Al final de esta tarea, no recibieron comentarios.

¿Cómo ha influido esta incertidumbre en la motivación de los niños?

Todo dependía del aliento previo. Aquellos que recibieron elogios comparativos por primera vez perdieron la motivación dramáticamente. Aquellos que recibieron elogios constructivos mostraron una mayor motivación. En otras palabras, una historia de elogios comparativos puede volver a perseguir el hecho de que un niño pierde la motivación en el momento en que deja de superar a sus compañeros.

* Por alguna razón, el artículo no indica cómo reaccionaron los niños que no recibieron ningún elogio a la segunda tarea.

2. Al usar elogios comparativos, el objetivo es ganar la competencia, no el dominio.

Cuando un niño decide que la tarea principal es "vencer" a los competidores, pierde un interés genuino e inmanente (disculpe mi francés) en el negocio que está haciendo. Está motivado siempre que la actividad le ayude a demostrar que es el mejor.

Peor aún, el niño puede obsesionarse tanto con "ganar" que hará todo lo posible para evitar áreas desconocidas donde no puede convertirse inmediatamente en un ganador. En consecuencia, deja de aprender y desarrollarse. ¿Por qué preocuparse por lo desconocido y arriesgarse a fracasar? El elogio comparativo no prepara al niño para el fracaso. En lugar de aprender de sus errores, estos niños se rinden ante la derrota y se sienten completamente indefensos.

10. Evite elogiar al niño por cualquiera de sus cualidades inherentes: belleza, mente aguda, la capacidad de encontrar rápidamente contacto con la gente

Los experimentos han demostrado que los niños que fueron elogiados por su inteligencia evitaron nuevas tareas "arriesgadas" y difíciles. En cambio, prefirieron hacer aquello en lo que ya se destacan, lo que les parecía fácil. Y los niños que fueron elogiados por sus esfuerzos y por su capacidad para cambiar mostraron tendencias exactamente opuestas: eran más propensos a asumir tareas difíciles que desafiaban sus capacidades. Por cosas en las que puedes aprender algo. Estaban mucho más dispuestos a idear nuevas estrategias sin mirar atrás a los demás.

Niños que han sido elogiados por sus cualidades, como la inteligencia:

Más a menudo se rinde después de una derrota.

Más a menudo reduce el nivel de finalización de tareas después de la derrota.

Son más a menudo inadecuados para evaluar sus logros.

Además, tienden a percibir cualquier fracaso como prueba de su propia estupidez.

Es muy importante comprender que un niño tiene diferentes necesidades en diferentes etapas de desarrollo.

Los niños pequeños tienen una gran necesidad de aprobación y apoyo. Se realizó un experimento que confirmó (¿quién dudaría?) Que los niños de tres años son mucho más activos a la hora de asumir riesgos y explorar nuevas actividades si las madres a los dos años los animan a intentar ser independientes.

Los niños mayores sospechan mucho de nuestros intentos de elogiarlos. Son muy sensibles a por qué y por qué los elogiamos. Y tienden a sospechar de nosotros por manipulación o condescendencia (el elogio es altivo).

Entonces, si resumimos brevemente las recomendaciones de los científicos estadounidenses, obtenemos lo siguiente:

• Se específico.
• Ser sincero.
• Fomente nuevas actividades.
• No elogie lo obvio.
• Elogie el esfuerzo y recompense el disfrute del proceso.

Y por mi cuenta lo sumaré. Recomiendo hacer un uso extensivo del sentido común y, después de digerir esta información, use lo que sea adecuado para usted. La esencia de cualquier conocimiento es ampliar la elección. Y, tal vez, habiendo entrado en el próximo "callejón sin salida" parental, recordará algo de lo que leyó y querrá ampliar su repertorio. ¡Buena suerte!