Cómo Entrenar A Su Hijo Para Parte 1 - Motivación

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Cómo Entrenar A Su Hijo Para Parte 1 - Motivación
Anonim

Concebí esta serie de artículos cuando una vez más recibí una pregunta de los clientes sobre el niño y las lecciones en septiembre

Durante varios años de trabajo, ya me he formado una imagen colectiva de tal pregunta:

- Alexander, ayúdame, no sé qué hacer con mi hija. Tiene 9 años, no hace su tarea de ninguna manera. Si no verifico, entonces no tomarán lecciones en absoluto. Se sienta solo debajo del palo. ¡Cuántos escándalos hemos tenido ya, nada ayuda! Se sienta durante horas sobre un cuaderno, se afana y hace todo tipo de basura. Lo comprobaré por la noche, pero no se ha hecho nada, qué estaba sentado, qué no.

Cuando escucho esta pregunta, tengo una imagen muy vívida de un niño exhausto y un padre indefenso. El padre de la impotencia comienza a maldecir y castigar. Luego, cuando se le acaban las fuerzas, deja caer las manos.

Esto se debe al hecho de que los padres no saben cómo organizar el proceso de aprendizaje. Pero con el enfoque correcto, el problema suele resolverse fácilmente. Sí, una organización así llevará algún tiempo. Pero ahorrará tiempo en escándalos e intentos de obligar al niño a hacer lo que no quiere. Guardará sus nervios y esfuerzos.

Incluso podría sorprenderse de que el aprendizaje pueda fortalecer el apego de un niño a sus padres, en lugar de arruinar la relación. Es posible que se sorprenda de que a cualquier niño le guste aprender y esté dispuesto a colaborar con los adultos. Sí, así es. Incluso si su hijo ahora frunce el ceño ante las palabras "siéntese para recibir lecciones" y trata de escapar, créame, le encanta aprender. Para hacer esto, necesita dominar algunas reglas, de las que hablaré en esta serie de artículos. Simplemente pruebe estas reglas con sus hijos y verá que las cosas mejoran rápidamente.

Así que este artículo trata sobre cómo motivar a los niños.

Regla: Positiva en lugar de negativa. Recompensas y elogios en lugar de amenazas y castigos

Aquí todo es sencillo. Tenemos 2 formas de motivar: "palo" y "zanahoria". "Látigo": son amenazas, promesas de privar de algo, de castigar. "Gingerbread" es promesas de aliento, recompensa.

Imagina que necesitamos que un niño haga algo (recoger juguetes, hacer la tarea, barrer, sacar la basura).

Knut: "Haz esto, de lo contrario te castigaré …"

¿Qué pasa cuando motivamos a un niño con un látigo? El niño experimenta muchas emociones "negativas":

• miedo al castigo, • culpa, • protesta, • Indignacion, • irritación, • resentimiento, • autocompasión.

Se juntan en un gran disgusto.

Este disgusto se traslada al trabajo al que le enseñamos al niño (por ejemplo, se vuelve repugnante para él recolectar juguetes, hacer deberes, barrer, sacar la basura), y gradualmente - a la figura de los padres. Los padres que motivan a sus hijos con castigos y amenazas terminan en desobediencia y protesta infantil, disgusto por los hechos y órdenes de los padres. La hazaña no se hace o se hace cada vez bajo un palo y con escándalo, porque el niño pospone todo lo repugnante y desagradable hasta el último momento (¿y si lo arruina?), Intenta no hacerlo.

Si un niño tira hasta el final, significa que no tiene ganas, pero hay un disgusto por los negocios, básicamente está motivado con un látigo.

Gingerbread: "Haz esto y te recompensaré …"

¿Qué pasa cuando motivamos a un niño con una zanahoria? El niño experimenta muchas emociones positivas: placer, alegría, anticipación, deleite, admiración, emoción. Se unen en un gran deseo.

Este deseo se transfiere al trabajo al que le enseñamos al niño (es decir, el niño está feliz de recolectar juguetes, hace la tarea, barre, saca la basura) y, gradualmente, a todas las solicitudes de los padres. Se anima a los padres que motivan a los niños con recompensas a cooperar y cumplir con las solicitudes. Un niño en este estado de ánimo hace lo máximo de lo que es capaz. Porque hacerlo es lindo.

Si un niño coopera con placer y hace lo máximo de lo que es capaz, significa que tiene un deseo, básicamente lo motiva una zanahoria.

Formular "pan de jengibre"

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Y ahora, lo más importante de este artículo: cualquier castigo se puede formular como una recompensa, y viceversa, cualquier recompensa se puede formular como un castigo

Compare 2 declaraciones:

1. Niños, si no se quitan los juguetes, se cepillan los dientes y se van a la cama, ¡no habrá libro para la noche! 

2. Niños, vamos a recoger juguetes, cepillarnos los dientes, acostarnos y luego tendremos tiempo para leer un cuento antes de dormir. Y si hacemos todo esto rápidamente, ¡podemos gestionar incluso dos! 

El padre expresa los mismos hechos, pero la percepción emocional de estas dos frases es radicalmente diferente. En el primer caso, es un látigo, y en el segundo, una zanahoria. A continuación se muestran algunos ejemplos más.

Amenaza, castigo, crítica  Recompensa, aliento, alabanza 

Si agitas un palo descuidadamente, te lo quito. Te permito jugar con un palo lejos de la gente.

No me gusta que vayas tan despacio me gusta que ya te hayas puesto un calcetín

Nada de dibujos animados para ti hasta que recojas los juguetes. Tan pronto como recojamos los juguetes, los activaré de inmediato.

Si regresas tan tarde, no te dejaré ir a caminar Si quieres que te dejemos ir a caminar, por favor llama cuando llegues tarde para que no nos preocupemos

Si estudias mal, irás a trabajar de conserje, estudia bien para que te sea más fácil ingresar a la universidad

Si no lo haces, no se lo doy. Si no lo haces, lo haré

En la columna de la izquierda, el padre es un obstáculo para el niño, le quita la alegría. Quieres mantenerte alejado de él. No quiero hacer lo que dice. En el segundo, el padre es el ayudante, con la ayuda del cual el niño satisface sus necesidades. El niño obtiene aprobación incluso para una pequeña cosa. El padre no regaña al niño por no completar el 90% de la tarea, pero lo elogia por hacer el 10%.

Cualquier castigo puede formularse como recompensa

Incluso si un niño ha completado la tarea en un 10%, hará el trabajo más rápido y con mayor placer si se le elogia por haber hecho el 10% que si se le regaña por no haber hecho el 90%.

Quizás incluso en este caso, el niño no sea capaz de hacerlo al 100%, pero definitivamente hará lo máximo de lo que sea capaz, si se le apoya en la dirección correcta y no se le regaña.

Si desea que su negocio se haga lo mejor que pueda, busque algo por lo que elogiar

¿Cuáles son los premios?

La mejor recompensa tanto para los niños como para los padres es el tiempo que pasan juntos, cuando el padre juega con el niño, ocupado con sus necesidades. Sigue siendo extremadamente valioso incluso para niños grandes. Para los padres, este premio es bueno porque es absolutamente gratis.

La segunda recompensa más importante es el elogio y el apoyo.

A menudo sucede que los padres no saben qué hacer con sus hijos o no tienen tiempo. Y los padres acostumbran a sus hijos a las recompensas materiales: comprar, dar, pagar … Entonces los hijos se acostumbran a que el contacto con los padres se realiza a través de las cosas, y el grado de amor se empieza a valorar a través de la cantidad y el valor de las cosas.: comprado - amar, no comprar - no amar. Los niños en una familia así reciben poco amor real y la necesidad de llenar el vacío con cosas está creciendo con fuerza. Pero por mucho que el niño intente reemplazar el amor con cosas, no se sacia y requiere cada vez más juguetes, se vuelven cada vez más caros. Pero esto nuevamente no trae saturación.

Este tipo de educación está plagado de varios problemas:

1. Surge un tema extenso para manipular a los padres (compre, lo haré yo), 2. La aversión y el hábito de reemplazar el amor con cosas aumentan el riesgo de desarrollar adicción (alcohólica, drogas, etc. - un intento de compensar el amor con una droga).

3. El contacto con los padres se lleva a cabo solo en la esfera material, el deseo de cooperar surge solo después de la promesa de otra compra, 4. Para satisfacer las crecientes necesidades del niño, los padres tienen que trabajar aún más y dedicar menos tiempo a sus hijos.

Para salir de este círculo vicioso, es necesario volver al amor en forma de atención y tiempo juntos:

 ¡No me amas, no me compraste un juguete!

 Te amo, pero no compraré un juguete. Podemos dar un paseo más largo contigo, si quieres, o podemos jugar en casa.

Este comportamiento elimina las razones de la manipulación de los padres y satura la necesidad de atención y cuidado del niño.

La mejor recompensa para los niños es el tiempo con sus padres.

Por fin:

1. La regla del palo y la zanahoria funciona y funciona muy rápidamente. Una vez que elogia genuinamente a sus hijos por lo que han hecho, estarán motivados para hacerlo.

2. Esto funciona no solo con la escuela y las lecciones, sino con cualquier hábito que desee desarrollar en los niños.

3. Sea consistente. Si hay varios palitos de pan de jengibre, entonces la motivación será mixta y no se sabe quién ganará.

¡Te deseo éxito! Continuará…

Alexander Musikhin, psicólogo, psicoterapeuta

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