2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43
Decidí darle un nombre tan inusual a mi nuevo artículo. Parecía muy llamativo.
El artículo nació gracias a los recuerdos del momento de la primera llamada, cuando nos enviaron al lugar de la escuela en un lugar incomprensible, en el que estábamos reunidos y obligados a resolver acertijos. Y fue en ese momento tan extraño, inusual, nuevo …
Por lo tanto, decidí escribir sobre nuestros textos favoritos, que muchos usan en las escuelas, cuando solicitan un trabajo, en el ejército.
Por lo tanto, sin pasar la prueba, nunca sabrá si una persona es lo suficientemente inteligente; no un pequeño número de personas lo cree. De hecho, este no es el caso. Creemos que las pruebas de CI miden objetivamente el nivel de inteligencia, pero de hecho son tremendamente sesgadas, contradictorias y tienen poco que ver con la inteligencia.
La primera prueba de CI no fue diseñada para medir la inteligencia. Fue diseñado en 1904 para determinar a qué niños franceses les va bien en el jardín de infancia. El creador de la prueba, Alfred Binet, dijo: "Mi prueba es para niños. No debería ser para todos".
Pero todo cambió gracias a un hombre llamado Henry Goddard. Decidió aplicar esta prueba a todos. A la gente le encantaban tanto las pruebas de inteligencia que en pocos años todo Estados Unidos se obsesionó con ellas. Hoy los usamos para medir la inteligencia. Lo único que muestran las pruebas de CI es tu habilidad para resolver pruebas de CI. Las primeras pruebas se centraron solo en temas que solo los blancos ricos conocen. Actuamos como si fueran objetivos, pero en realidad están sesgados a favor de personas con experiencias de vida similares a las de los escritores de la prueba.
Perdón por el comportamiento arrogante, pero aún así.
No existe un estándar de prueba de CI. En realidad, las dos pruebas más famosas, Stanford-Binet y Wechsler, miden de manera diferente y, a menudo, dan resultados diferentes. La primera prueba dice que soy un niño prodigio, y esta dice que soy un super amable.
Así que soy … ¡Promedio!
Por supuesto, puede decir que estas pruebas son divertidas, rompecabezas que suman puntos. ¿Cuál es el daño?
El daño es que los racistas utilizaron estos acertijos para discriminar a las personas de color. Mencioné anteriormente sobre Henry Goddard, quien popularizó las pruebas de coeficiente intelectual. Deliberadamente seleccionó datos para justificar sus puntos de vista racistas. Se pone peor.
Goddard era miembro de una organización llamada Comité Estatal de Ohio para la Esterilización de Discapacitados. En el siglo XX, los gobiernos estatales utilizaron los bajos resultados de las pruebas como excusa para castrar a las personas:
“- Lo siento, ¿pero no sabías qué secuencia es la siguiente 2 6 10 14? Lo que significa que eres demasiado tonto. Estúpido ser fructífero.
Cuando se crearon las pruebas de coeficiente intelectual, personas como Goddard pensaron que era una buena manera de deshacerse de los inmigrantes de Europa que podrían pasar por blancos. Las pruebas de coeficiente intelectual se utilizaron como excusa para sacar a la clase baja de blancos, personas de color y personas discapacitadas fuera del acervo genético. En 32 estados, más de 60 mil personas fueron esterilizadas de acuerdo con las leyes eugenésicas, muchas fueron esterilizadas debido a una sola prueba. Y las pruebas de coeficiente intelectual todavía se utilizan en casos de pena capital para determinar quién vive y quién muere.
Generalizando la inteligencia a un número, es muy fácil pasarlo como prueba de superioridad innata. Muchos no creen que la inteligencia sea una cualidad compuesta. Las cualidades esenciales de la inteligencia humana son la curiosidad y la profundidad de la mente, su flexibilidad y movilidad, consistencia y evidencia. Aclararé:
- la curiosidad es el deseo de conocer de manera integral tal o cual fenómeno en las relaciones esenciales. Esta cualidad de la mente es la base de la actividad cognitiva activa;
- la profundidad de la mente radica en la capacidad de separar lo principal de lo secundario, lo necesario de lo accidental;
- Flexibilidad y movilidad de la mente: la capacidad de una persona para hacer un uso extensivo de la experiencia existente, para explorar rápidamente objetos en nuevas conexiones y relaciones, para superar el pensamiento estereotipado:
- la coherencia del pensamiento se caracteriza por una secuencia estricta de razonamiento, teniendo en cuenta todos los aspectos esenciales del objeto en estudio, todas las posibles interrelaciones;
- el pensamiento basado en la evidencia se caracteriza por la capacidad de utilizar en el momento adecuado tales hechos, patrones que convencen de la exactitud de los juicios y conclusiones;
- El pensamiento crítico presupone la capacidad de evaluar estrictamente los resultados de la actividad mental, someterlos a evaluación crítica, descartar la decisión equivocada, abandonar las acciones iniciadas si contradicen los requisitos de la tarea:
- amplitud de pensamiento: la capacidad de cubrir el problema en su conjunto, sin perder de vista los datos iniciales del problema correspondiente, para ver la multivariancia en la resolución del problema.
Las pruebas de CI no pueden medir la inteligencia, porque simplemente no pueden cubrir todo el amplio espectro de esta gran calidad compuesta.
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