2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43
Es difícil resistirse al encanto, la calma y la sabiduría de una mujer de 83 años, la psicóloga rusa moderna más popular, Yulia Borisovna Gippenreiter, y los padres, que van a Yulia Borisovna para un diálogo, se convierten instantáneamente en niños. Con cada uno de los oyentes, representó diálogos, imaginando al padre como un niño y a ella misma como un padre, y viceversa. "Doy respuestas generales a preguntas generales", repitió, e instó a examinar situaciones específicas.
¿Qué opinas de las tabletas y las computadoras? ¿Son perjudiciales y qué impacto tienen en el desarrollo?
Y. B.: No te alejarás de las tabletas y las computadoras, este es el entorno en el que crecen los niños. ¿Cuál es el impacto de tener una tableta o qué hace el niño con ella? Probablemente, necesitamos ver qué está haciendo con él e involucrarnos en el proceso conjunto. Lo mejor de todo es que puede ayudar al niño en el desarrollo si hace algo con él y, además, de acuerdo con la ley de la zona de desarrollo próximo (según L. Vygotsky), al principio asumirá más y luego delegarle gradualmente eso, lo que él mismo puede hacer. Como resultado, el niño comenzará a hacer todo de forma independiente de acuerdo con la ley de interiorización de habilidades, habilidades, ideas y gustos.
Pero ahora resulta que algunos padres y abuelos no conocen la tecnología. En los juegos de computadora, la ley de cualquier aprendizaje opera: haces algo, obtienes un resultado, retroalimentación y, en el caso de los juegos de computadora y tableta, la oportunidad de obtener el resultado es instantánea. Con un buen control y un desarrollo competente, la industria informática es una de las áreas en las que un niño puede adquirir conocimientos y habilidades.
Por sí solo, una computadora o tableta no significa nada, lo que importa es cómo lo usa su hijo.
Mamá con una pregunta: A muchos padres les preocupa que sus hijos pasen más tiempo en la computadora que comunicándose con sus compañeros, y al pasar tiempo en la realidad virtual, se ven privados de algo más en la vida, ¿qué hacer con eso?
Y. B.: Empezar a vivir en un espacio virtual es un peligro al que se enfrenta toda la humanidad. Los niños a veces se sumergen en él más que en la vida real, en superar obstáculos no con los pies, las manos, sino con la ayuda de figuras que corren, en comunicación no con personas vivas. Es peligroso, pero creo que los padres están encontrando una manera de evitarlo, limitando su experiencia de realidad virtual. Hay que restringir al niño para que no coma chocolate en todo el día o desaparezca durante diez horas en la calle jugando al fútbol. Se trata de modo y disciplina.
Si existe tal problema, entonces debe tomar medidas, pero no medidas drásticas. Limitar no es solo prohibir, sino reemplazar con algo. Mantenga su amistad con otros chicos, manténgalo ocupado con algo interesante para él.
Pero, ¿qué pasa en la práctica? El juego de computadora compite con la reserva cultural y las habilidades de los padres, y los padres pierden. ¡Así que no pierdas! Desarrollar.
No es culpa de la computadora. La computadora no tiene emociones, evoca emociones en el niño. Pero tú también puedes evocar emociones en un niño. Sumérjalo en el desarrollo, en la buena música clásica, el teatro, los museos, la pintura.
Pero, de nuevo, no se exceda. Mi hija, cuando nació su bebé, y él tenía un mes, tomó un álbum de arte y lo abrió frente a la cara del bebé. "¿Qué estás haciendo?" Es probable que la música ya sea posible a esta edad: el oído ya está funcionando, pero los ojos aún no han convergido.
En mi lector para padres hay una historia del compositor Sergei Prokofiev, él escribe que él nació literalmente en la música, porque cuando mi madre lo estaba esperando, tocaba mucho en el piano, y cuando él nació, mi madre jugado en la habitación de al lado.
Si un niño vive en un entorno culto, lo absorbe. La absorción de la cultura es muy interesante, pero la ciencia de la psicología aún no ha llegado a comprender cómo exactamente un niño absorbe formas, colores, sonidos, matices emocionales.
Un niño no encontrará todo esto en una computadora, solo en una comunicación en vivo. Gracias a las personas que están dispuestas a él, el niño puede y quiere percibir lo que le dicen. Pero si la comunicación se reduce a un grito u órdenes, el niño se cierra a todo lo que se le transmite. El canal de comunicación con el niño debe ser muy sano y, lo que es importante, cuidadoso.
¿Necesito educar a los niños o sigue siendo importante aprender a entablar un diálogo con el niño? ¿Qué opina de la palabra "educación"?
YB: A menudo, la educación se entiende como una "bofetada". Imponiendo sus gustos, exigencias, tareas, planes y sueños: "Lo educo como debe ser, sé que debe saber lo que debe hacer". Si la educación se entiende de esta manera, entonces tengo una mala actitud hacia ella, y habría elegido otra palabra: ayuda al desarrollo. Convirtiéndose. Creciendo. Carl Rogers dijo que un adulto en relación con un niño puede compararse con un jardinero que ayuda a una planta. La función del jardinero es proporcionar agua, luz directa a la planta, fertilizar el suelo. Es decir, crear condiciones para el desarrollo, pero no tirar de arriba. Si tira de la parte superior y en la dirección que necesita, no la cultivará.
El diálogo es un concepto algo estrecho, diría yo, comprensión mutua, un estado de ánimo para comprender a un niño. Sí, es importante cuando el niño comprende al padre, pero el padre puede comprender más sobre el niño. ¿Qué significa entender a un niño? Se trata, en primer lugar, de conocer sus necesidades y tenerlas en cuenta. Las necesidades cambian no solo con la edad, sino también individualmente, dependiendo de la trayectoria por la que se mueva el niño. Por lo tanto, en el diálogo es importante escuchar al niño: por qué no obedece, se niega, es grosero. Si "escuchar" está incluido en el diálogo, lo acepto.
Interpretaciones toscas de la palabra "crianza": cuando un niño no obedece - fuerza, es grosero - correcto, ofendido - diga: "no hay nada de qué ofenderse, es su propia culpa", lo rechazo.
¿Se debe elogiar a un niño con frecuencia? ¿En qué momento necesitas activar la gravedad? ¿En qué medida para que el niño no se retraiga?
YB: Sabes, nos convertimos en víctimas de palabras muy generales. ¿Cómo se mide la gravedad, en kilogramos o litros? Todavía prefiero mirar situaciones específicas.
Si un niño es elogiado, tiene la sensación de que si no lo hace bien, será juzgado. Todo elogio tiene una desventaja: elogiar es evaluar. Es posible que esté familiarizado con el concepto de "actitud sin prejuicios hacia un niño". ¿Qué significa? Esto se refiere a una actitud sin prejuicios hacia el niño y no hacia sus acciones. Probablemente haya escuchado que vale la pena criticar / elogiar las acciones del niño, pero no el niño en sí. No "eres malo", "eres inteligente", sino "me gusta cómo dijiste que lo hiciste". "Este acto no es muy bueno, tú, por supuesto, sabes que este acto no es muy bueno, y la próxima vez intentarás hacerlo mejor, ¿no?"
Mamá con una pregunta: No funciona así. Así que a veces hago lo que dices, pero él todavía me respondió "no" y eso es todo, ¿por qué?
Yub: Sal conmigo, dime cómo sucede. Me gusta hablar específicamente.
Mamá: El niño hizo algo malo, le quitó el juguete a su hermana. Yo le digo: entiendes que …
Yub: Espera. ¿Cuántos años tiene el niño, cuántos años tiene la hermana?
Mamá: El hijo tiene 4 años, le quita un juguete a una hermana de dos años. La hermana comienza a llorar y él huye con su juguete, y está claro que se lo quitó adrede. Le digo: entiendes que te portaste mal, no hagamos esto la próxima vez.
YUB: Tómate tu tiempo. Te equivocas en las primeras palabras: entiendes que te portaste mal. Esta es la notación, se la lees. La notación no te lleva a comprenderte ni a comprender a un niño. Debemos ver por qué se la llevó, qué hay detrás. Puede haber mucho detrás de esto. Y la falta de atención (le quitó el juguete y su madre le prestó atención), y la venganza de su hermanita, porque ella tiene más atención. Tiene un agravio oculto y de larga data. Esto significa que necesita eliminar esta falta emocional.
Procura tener cuidado para que la atención al primer hijo no cambie de ninguna manera con el nacimiento del segundo, ni en volumen ni en calidad. Por supuesto, esto es difícil. Llevé a mi segundo hijo debajo de la axila, haciendo con el primero todo lo que había hecho antes con él. Y los celos no surgieron, el mayor muy rápidamente comenzó a ayudarme y a sentir que somos un solo equipo. No dé lecciones, comprenda al niño y elimine la causa del "diseño maligno".
No se puede corregir el comportamiento en situaciones agudas. Cuando un niño hace algo y sientes que algún tipo de emoción lo calienta, nunca corregirás su comportamiento en ese momento. Si lo castiga, no cambiará. Se deben identificar los motivos emocionales y tratar de nivelarlos, pero en un ambiente tranquilo.
Mamá con una pregunta: El niño tiene 9 años, la situación en la escuela: dos niños en un escritorio, a uno categóricamente no le gusta cuando le quitan sus cosas, comienza a gritar y a picar, mi niño lo sabe, pero definitivamente se llevará algo de él. Empiezo a hablar con él, me mira a los ojos y no puede explicar por qué hace esto.
Y. B.: Bueno, ¡esto es un concierto! Por qué debería explicarte algo, tú se lo explicas.
Mamá: ¡Le estoy explicando! Yo digo: "Sasha, entiendes …"
(risas y aplausos en el pasillo se superponen al discurso de mi madre)
Y. B.: Gracias por su apoyo moral. Tales frases son reflejos paternos que surgieron de la cultura, de la comprensión de la crianza como la imposición de nuestras normas, exigencias al niño sin construir un diálogo con él. Por lo tanto, primero: aceptación del niño y escucha activa. ¿Por qué la escucha activa ganó popularidad?
Porque cuando los padres comienzan a tratar de escuchar activamente, y tales reflejos comienzan a manifestarse muy rápidamente, los propios niños se sorprenden, instantáneamente sienten que están mejor y ellos mismos comienzan a comportarse de manera diferente, tratan a sus padres con más atención.
Recuerda cómo te vuelves hacia un niño, para que él se vuelva hacia ti de acuerdo con la ley de la imitación. Los niños imitan. Por lo tanto, si dices "no, no lo harás", él te responderá "no, lo haré". Él te refleja. Muestra. "Te castigaré" - "¡Bueno, castiga!" En la crianza directiva, no es muy fácil tener en cuenta todas las necesidades del niño. Lo mismo ocurre con los esposos y las esposas. ¿Crees que puedes obligar a un esposo o esposa a hacer algo? No. ¿Qué comienza en los niños? Padres engañosos. Todo es como adultos.
¿Son las tradiciones familiares importantes para fortalecer los lazos intergeneracionales? ¿Necesito comunicarme con las abuelas y por qué necesito comunicarme con parientes mayores?
YB: Las tradiciones familiares son importantes, por supuesto, son parte de la cultura. Las tradiciones son otro asunto. Si la abuela está viva y se parece a Arina Rodionovna, entonces esto es maravilloso. Pero si la abuela se propuso divorciarse de su esposo y su esposa, porque no aprueba la elección de un hijo o una hija, entonces probablemente no sea necesario mantener la conexión con esa generación. Puedes visitarla, pero no vivir con ella y copiar sus modales. No debemos dejarnos atrapar por palabras comunes. Es necesario fijarse en lo que lleva la generación anterior. Respetar a los mayores, por supuesto, es necesario, pero si una abuela o un abuelo habla mal de uno de los padres y usted le dice al niño que debe respetarlos de todos modos, realmente no entiendo por qué.
Es mucho más importante que los mayores aprendan a respetar al niño. Me preguntas: ¿a qué edad deberías empezar a respetarlo? La respuesta es: desde la cuna. Ya desde la cuna, un niño es una persona. Respeta su manera, no digas "haré de ti … un contador, un economista". ¿Y si es un artista de corazón?
Mamá con una pregunta: la hija de un amigo no saluda a todas las personas. ¿Qué hacer: hacer que todos digan hola o concedan libertad? Y. B.: ¿Es necesario forzar y empujar? Yo diría que no. Necesitamos hablar con el niño y escucharlo. Una amiga no habló con su hija, ella se queja de su hija. No hubo diálogo entre mamá e hija, hubo conferencias. Cuando un padre dice estas tres palabras "usted entiende", el diálogo se convierte en notación de lectura.
Cuando hable con un niño, guarde silencio. Esté preparado para hacer una pausa. Cuando escuche a su hijo, evite hacerle preguntas. Guarde silencio y trate de igualar el tono del niño.
Mamá con una pregunta: ¿Qué pasa con la cortesía, las responsabilidades y la disciplina?
YB: Un niño debe dominar muchas habilidades y destrezas: cepillarse los dientes, no levantarse de la mesa y luego volver a la mesa, aprender a ir al baño, a una cuchara. Debemos intentar que este conocimiento fluya en la vida del niño de forma paulatina, sin esfuerzo. Los niños dejan de hacer algo si un padre, sin respeto, sin tener en cuenta su condición, vivencia, insiste en su regla, toma medidas drásticas. Selecciona una computadora, por ejemplo.
Haga que el niño se interese, ofrézcale algo más en lugar de una computadora. Y luego, ya en un ambiente tranquilo, podrá ponerse de acuerdo sobre el régimen y las reglas. Trate de resolver las cosas del régimen en un entorno pacífico. No tengas miedo de bromear, el humor es muy necesario a la hora de comunicarte con los niños.
¿Crees que los hábitos se desarrollan a partir del martilleo constante? No. Se desarrollan gradualmente.
No sustituya la formación regular de hábitos por el estímulo. Puede usar una nota que se parezca a una imagen, un calendario, pegar una pegatina "por favor, compléteme" en la flor, reemplace su voz con otra cosa.
Tampoco es necesario despertar al niño a la escuela, reemplazarlo con un reloj despertador. Tarde, omitido, no es tu problema. Puede simpatizar con él: desagradable, sí.
¿A qué edad se puede dar la responsabilidad de levantar?
Y. B.: A los 4-5 ya es posible.
Mamá: ¡Tan temprano, pensé a las 10!
Y. B.: Contaré una historia sobre mis amigos. Península de Kola, noche polar, oscuridad, dos hijos: niño de 5 años, niña de 3 años. Los niños se levantan solos, el hermano despierta a la hermana, se visten, con abrigos de piel y gorros se acercan a los padres dormidos, los despiertan y dicen: "Mamá, papá, fuimos al jardín de infancia".
Deja que la imagen radiante de estos niños te inspire. Pero no las frases: "levántate, llegarás tarde, ven pronto, vístete".
Mamá con una pregunta: ¿Cómo hacer que los niños hagan esto?
Y. B.: Pruébelo. Experimentar. Trate de comportarse de manera completamente diferente a lo que el niño espera de usted. Bájate de él, no le quites el desarrollo al niño cuidándote: "pero cómo va a seguir viviendo".
Papá con una pregunta: quiero aclarar la situación con independencia. El hijo tiene tres años y comenzó a cepillarse los dientes, primero con nuestra ayuda, y ahora él mismo. Los limpia lo mejor que puede, y nuestro dentista dijo que el niño tendrá grandes problemas con sus dientes, sería mejor si los limpiara para preservar sus dientes. Y parece ser una cosa simple, pero se convierte en un problema, le quito el cepillo al niño, empiezo a cepillarme los dientes yo mismo, el niño pierde todo interés en cepillarse, y esto se convierte en un problema psicológico, no lo hago. No sé qué hacer al respecto.
Y. B.: Cambia de dentista.
Mamá con una pregunta: ¿Influye la genética en la formación de la personalidad?
YB: ¿Cómo se llama genética?
Mamá: Alcoholismo, enfermedades genéticas. Estamos hablando de los hijos adoptados de mis amigos, ellos criaron a un niño adoptado, pero no salió nada bueno de él, a pesar de que literalmente oraron por él a través de conversaciones. Intento entender.
YB: Doy una respuesta general a una pregunta general. Existen prerrequisitos genéticos, especialmente cuando se trata de enfermedades somáticas. La tuberculosis, una adicción al alcoholismo, también se puede transmitir, pero no el alcoholismo en sí. Si el niño es adoptado, sería bueno conocer a los padres.
Creo en los prerrequisitos genéticos del temperamento: alguien es más tranquilo, alguien más sensible o imprudente, esto está escrito en detalle en mi libro sobre personajes. Pero la genética no es una persona: noble, honesta, independiente, que cree en ideales, o egoísta, egoísta, criminal: una persona forma la trayectoria de la vida, el medio ambiente, los padres y abuelas, la sociedad. ¿Qué se valora en la sociedad ahora? ¿Y en qué sociedad? ¿Qué toma el niño para sí mismo? Estos no son genes.
Mamá con una pregunta: la hija tiene 4 años, hacemos juguetes con hojaldre. Yo le digo: mira qué lindos juguetes hacemos, y ella me responde: sí, son lindos, pero yo tengo más lindos. ¿Por qué dice eso?
YB: Aparentemente, las calificaciones se cultivan en su familia. Ella quiere elogiarse a sí misma y espera que usted la elogie.
Mamá con una pregunta: ¿Qué hacer con las ganas de los niños de comprar alguna muñeca aterradora como Monster High? ¿Quiere la hija, dice, "todo el mundo lo tiene, yo no lo tengo"?
YB: La publicidad y la moda son modas sociales, desaparecen como virus, pero no se puede aislar a un niño de ellas. Puede protegerse contra la influencia solo mediante principios firmes que haya creado en sí mismo. Si está en contra de algo, haga crecer esta protesta desde la cuna, y si siente parcialmente que el niño tiene razón en algo, o siente que usted está equivocado, dígaselo. Te estará infinitamente agradecido. Si admite que está equivocado, dará un gran paso adelante.
Mamá con una pregunta: ¿Qué opinas sobre el desarrollo infantil temprano? Mi esposo y yo tenemos diferentes puntos de vista sobre este tema. Dice que no debería torturar al niño …
YB: Y "quiero torturarlo", ¿verdad?
Mamá: No, claro, pero el niño ya tiene año y medio, me hablaron de la asombrosa técnica de la lectura temprana, y …
Y. B.: Horrible, ni siquiera escucharé. Esto es exactamente lo que se llama "tirar de la parte superior". O compórtese como algunos niños: plantan algo en el suelo y luego lo sacan inmediatamente; verifique si la planta ha echado raíces. Canta canciones, lee cuentos de hadas, vive con él.
Mamá: Le leo libros con símbolos de animales …
Y. B.: Con designaciones …
Mamá: Le leo, repite sílabas después de mí.
YB: Muy bien, aprendiendo a hablar.
Mamá: Si no hago esto, al día siguiente se olvida si vale la pena continuar con estos estudios, ¿perder el tiempo en esto?
Y. B.: ¿Dedicar tiempo a esto? Esta redacción es inapropiada. Vive con tu hijo, habla con él, enséñale el mundo. Pero no practique apretando los dientes y perdiendo el tiempo. La tonalidad de pasar tiempo con el niño es importante. Mientras caminan, algunas madres tienen un objetivo: construir una mujer de nieve, columpiarse en un columpio, subir escaleras. Y al niño le interesan la cerca, el gato y la paloma.
¿Necesito apresurarme para cargar al niño con círculos, aplicar varios métodos de desarrollo?
YB: Un niño necesita tiempo libre. Dele a su hijo 2-3 horas libres al día. Los niños juegan muy bien consigo mismos. El lector para padres contiene una historia de la infancia de Agatha Christie. Creció en una familia adinerada, pero su madre le prohibió a su niñera que le enseñara a leer a la pequeña Christie, porque no quería que Agatha comenzara a leer libros que no se debían a su edad. Cuando Agatha Christie tenía seis años, la niñera se acercó a su madre y le dijo: "Señora, tengo que decepcionarla: Agatha aprendió a leer".
Christie describió en sus memorias cómo jugaba a gatitos imaginarios cuando era niña. Jugó tramas con gatitos, inventó cuentos, los dotó de personajes, y la niñera se sentó a su lado y tejió una media.
Los adultos ya no tienen esas fantasías que se juegan en los niños. La mente racional mata la creatividad, la capacidad y la oportunidad. Por supuesto, debe haber semillas lógicas y racionales, al mismo tiempo que un niño es un ser especial. Probablemente haya notado que los niños a veces "caen en postración", un estado de trance natural. En este estado, procesan la información de forma especialmente intensa.
Un niño puede mirar un insecto, una hoja, un rayo de sol, y el maestro le grita: "Ivanov, estás atrapando un cuervo de nuevo". Pero en este momento, Ivanov está pasando por un proceso de pensamiento importante, puede ser el futuro Andersen.
La misma antología describe la infancia del violinista Yehudi Menuhin, el momento en que fue enviado a la escuela, al primer grado, y después de la escuela sus padres le preguntaron a Yehudi: "¿Qué había en la escuela?" ventana”, dijo, y nada más. Le llamó la atención la naturaleza artística.
Y no sabe lo que sorprendió a su hijo en ese momento: la imagen, el sonido, el olor, pero definitivamente no es "una técnica única desarrollada, blablabla".
El niño necesita una opción, como dijo Maria Montessori: "el entorno del niño debe enriquecerse". Paredes grises y un niño inmovilizado no son lo que se necesita para el desarrollo.
¿Qué opinas de la técnica Montessori?
YB: No sé qué están haciendo ahora con sus métodos. Fue una profunda psicóloga, filósofa, médica y una gran observadora. Ella no llamó a los educadores educadores, los llamó mentores. Ella dijo, "no interfieras con lo que está haciendo el niño".
Montessori describe en su libro un caso en el que un bebé, para poder ver peces en un acuario detrás de las cabezas de personas más altas, comienza a arrastrar un taburete para pararse sobre él. Pero entonces el "mentor" le arrebata un taburete, lo eleva por encima de todos para que pueda ver el pez, y Montessori describe cómo en sus ojos una iluminación, un triunfo, un rastro del hecho de que él mismo había encontrado una solución, va desapareció de su rostro, se volvió sumiso y aburrido. El maestro le arrebató de las manos los primeros e importantes brotes de independencia.
A menudo sucede que durante los juegos, algunas madres les piden a sus hijos que pongan todo en su lugar o exigen una evaluación de las acciones del niño por parte del maestro. ¿Mamá necesita algún especialista para formarse una opinión sobre el niño? Su niño. Para la madre, el elogio o la evaluación del maestro no deben ser importantes, y debe ser importante que su hijo respire naturalmente, cometa errores, busque, encuentre, el proceso en el que se encuentra el niño debe ser importante para ella, no se entrometa en él, este proceso es santo.
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