Niños Incómodos

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43

Me gustaría comenzar este artículo con agradecimiento a los maestros que se encontraron en mi camino. Me incitaban a amar la escuela y el estado de "aprendizaje", tenían paciencia y respeto por mí como persona, no podían romper, ver y ayudar, sus almas estaban vivas, supieron llorar y reír, empatizar y mostrar oportuna severidad.

Consideraron mi acierto y su acierto, tomaron "en serio" a los niños, estaban tan cerca que se podía sentir su tranquilidad que era imposible no enamorarse como un niño, pero no había necesidad de sufrir, porque sabían cómo observar con tacto y sutileza la subordinación … Sin humillar, sin imponer, sin perder ni la propia ni la infantil dignidad. ¡Ellos eran! ¡Y estan! Estoy seguro de que incluso ahora hay muchas personas entre los profesores modernos que se dedican a la profesión, y conozco a muchos de ellos personalmente.

Pero, ay, en mi práctica como psicólogo hay cada vez más peticiones de los padres de "niños incómodos" que se volvían "incómodos" únicamente porque no había nadie a su lado que estuviera enamorado de su profesión, un verdadero Maestro.

A veces es tan doloroso escuchar historias llenas de desesperación y resentimiento: "¡Me están echando de la escuela!" Y, desde mi punto de vista personal y profesional, la paradoja radica en que los niños que acuden a una cita con tales llamamientos son dignos de que la escuela luche por ellos, por su presencia, por su inteligencia. Pero la escuela pide insistentemente que lo dejen, la escuela no necesita "niños incómodos". Por desgracia, los criterios más demandados son: la calma, la perseverancia, el cumplimiento de los requisitos escolares y no la capacidad de pensar y tomar decisiones. Ni la inteligencia, ni las victorias en las Olimpiadas, ni el alto estatus de los padres evitan que los "niños incómodos" sean expulsados de la escuela. Porque "paz y tranquilidad en el aula" es la ballena muerta sobre la que se lleva a cabo la educación tradicional, que brinda decencia y pacificación al océano, patéticamente llamado "buena escuela". Con los niños que no se ajustan a las regulaciones, nadie quiere y no se molestará: "¡no nos pagan por esto!"

Y a veces pagan. Luego, el maestro "dibujará" la marca, pero no estudiará ni sacará al alumno de todos modos. ¿Por qué? Sí, porque esto es un trabajo duro, debe amarlo, obtener placer de él, comparable en fuerza al placer recibido desde los primeros pasos de sus propios hijos. Conozco personas que están enamoradas de su trabajo, ¡pero son muy pocas! Y hay catastróficamente muchos niños que caen bajo el criterio de "incómodos". Y más y más cada año. Y pensar que esta tendencia cambiará es una utopía.

¿Por qué hay tantos? ¿Quiénes son estos niños? Lamentablemente, el número de niños que ingresan a la escuela con un "diagnóstico" está aumentando debido a la mejor conciencia de los padres (en comparación con el siglo pasado). Esto no significa que hubiera menos niños, por ejemplo, con déficit de atención antes, simplemente nadie intentó colgarle una etiqueta al niño. Hoy en día se hace un diagnóstico casi en una maternidad, porque el "parto difícil" es ya un motivo para entender que en el futuro algo puede salir mal. Para muchos padres, el diagnóstico provoca una reacción contradictoria, la renuencia a aceptarlo se traduce en una incapacidad para afrontarlo. Y los padres no hacen nada durante años, y luego simplemente usan el diagnóstico para justificar los problemas que han surgido. Después de todo, ¿qué es lo que, de hecho, da una etiqueta de diagnóstico? La capacidad de cancelar todo sobre él, no tratar de hacer frente, es decir, cancelar. ¿Pobre escritura? ¡Entonces tiene disgrafía! ¿No puedes leer con fluidez? ¡Tiene dislexia! Desatento significa trastorno por déficit de atención. No se puede comunicar normalmente con los niños: autista. Y con estas oportunidades globales de Internet, pocos profesores tratan de entender cómo lidiar con eso, qué hacer con él y cómo, al final, ayudar al niño a enfrentarlo. Los padres asustados, al escuchar el diagnóstico, cruzan el umbral de la escuela en un estado tan deprimido que ellos, más que un niño, necesitan ayuda y apoyo, porque un maestro para tales padres se convierte no en un amigo, sino en un cuerpo punitivo: “Tú eres ¡La culpa! … ".

Conozco varias familias donde los niños han logrado un éxito sin precedentes (con diagnósticos absolutamente catastróficos, desde el punto de vista de la medicina) solo porque los padres no se dieron por vencidos. Porque tuvieron el coraje de acudir a tiempo a un especialista, escuchar sus recomendaciones y no cerrar los ojos ante los problemas, sino solucionarlos.

Hay otra categoría de niños "incómodos". Los niños son rebeldes. Tienen su propia opinión, van en contra de las reglas escolares a menudo absurdas e irrazonables, no toleran la injusticia y la indiferencia. Pueden romper la cadena de mando, por la que los profesores suelen luchar ferozmente; solo aprenden lo que les parece interesante; y también hablan en voz alta la verdad incómoda y están dispuestos a defenderla incluso con los puños. Estos niños han superado su miedo o están buscando formas de superarlo, pero esto a menudo no es del agrado de los adultos. Después de todo, un niño asustado y humillado es cómodo, fácil de manipular, sumiso. Pero, por desgracia, no es en absoluto crítico, lo que significa que no es capaz de percibir la nueva información que están tratando de introducir en su cabeza.

Los maestros y la administración escolar eligen métodos muy duros para luchar contra los rebeldes. Uno de ellos es "la justa ira de los padres". Su esencia puede expresarse mediante la máxima del Senado romano "divide y vencerás", ya que el mejor método de gestionar un estado disperso es incitar y utilizar la enemistad entre sus partes. Como regla general, el propio maestro es el iniciador de tal "ira de los padres". Por temor a reclamos justificados y reales contra él personalmente, él, a través de llamadas personales e influencia sobre "confidentes" de entre las madres especialmente ansiosas o del comité de padres, trata de incitar el odio entre los padres, entendiendo sutilmente qué temores de los padres pueden presionar. ¡Y los miedos de la madre del escolar son un centavo la docena! Especialmente si ya está equipada con un "diagnóstico".

La segunda fuente de formación de la "ira de los padres justos" es la propia madre asustada, que, como le parece, no es la niña más exitosa / obediente / inteligente (enfatice lo apropiado). Lidiando con la ansiedad, inicia la persecución de cualquier niño más o menos activo con la secreta esperanza de que tal escenario le permita a ella y a su hijo evitar personalmente el mismo destino. De hecho, su lema interior: lo que tengo miedo, lo intento imponer a los demás, al mismo tiempo veré cómo afrontan el problema, lo que significa que tendré un guión de cómo actuar si pasa algo. Esta madre no comprende una cosa: es su hijo quien ocupará el lugar del exiliado del colectivo "matón". Esta es la dialéctica de la escuela. El segundo método de trabajo preventivo con los "inconvenientes" es la intimidación con exclusión sobre la base de la "Carta Escolar" u otros documentos normativos, que, por regla general, nadie ha visto nunca. Los administradores de escuelas raras tienen el coraje de familiarizar a los padres y estudiantes con la Carta. Por cierto, intimidar a los niños con la expulsión de la escuela es una técnica favorita de muchos profesores. Este es un látigo en el que todos ganan tanto para los niños como para los padres. Se trata de una especie de miedo universal global de los habitantes del espacio postsoviético, donde la escuela se consideraba el estándar de adaptación social y la admisión a los pioneros y al Komsomol era su pináculo. Vale la pena mencionar aquí: la ley no permite la exclusión de un niño de la escuela sin brindarle una oportunidad de aprendizaje alternativa. Estos pueden ser: una escuela del distrito en el lugar de residencia, educación en el hogar, en la que no se le puede negar si tiene un diagnóstico, y un estudio externo como forma de educación fuera de la escuela. Por cierto, ¡las escuelas externas de Kiev están superpobladas! No creo que valga la pena explicar por qué.

Hay otra forma de deshacerse de ella: el total desprecio por el niño como persona. Si tal estudiante tiene padres adecuados, ellos, por regla general, lo sacarán de la escuela ellos mismos, donde es un grado C invisible, especialmente si el niño no carece de habilidades. Pero soportar la indiferencia está por encima de la fuerza de los niños. "¡Pero hay un psicólogo escolar!" - dirás razonablemente. Él puede ayudar, resolverlo, ¡es un especialista! Por desgracia, conozco ejemplos en los que los psicólogos escolares simplemente cumplieron con la orden de la administración de expulsar a un niño. Estos casos son aislados, pero hay que entender que el psicólogo escolar a menudo, lamentablemente, es impotente. Si observa la descripción del trabajo de un psicólogo escolar, uno de los puntos será el trabajo con el equipo pedagógico, es decir. directamente con los profesores.

Pregúntele al maestro: ¿cuánto tiempo ha estado con el psicólogo? ¿Ha hablado de problemas personales con él? ¿Ha consultado sobre qué hacer con este o aquel alumno? ¿Conoce siquiera de vista a un psicólogo? Sí, en el mejor de los casos se reirá de ti, y en el peor … Y en el peor dirá que una psicóloga del colegio no es seria, una chica sin experiencia, le contará todo al director, nadie compartirá problemas con ella. Y en general ella está aquí temporalmente. Sí, y estudiamos esta psicología en el instituto pedagógico, lo resolveremos nosotros mismos, no son los dioses los que queman las ollas. Es una pena. Hay muchos verdaderos profesionales entre mis colegas que trabajan en las escuelas.

Tengo muchas versiones de por qué los profesores suelen ser tan indiferentes. Y créanme, el salario no es el argumento más fuerte a favor de la indiferencia. Me parece que en la etapa inicial, es decir, en las universidades pedagógicas, ahora no proporcionan completamente la propedéutica: la entrada correcta en la profesión. Cuando el futuro maestro tiene la oportunidad de darse cuenta de cuál es la esencia de la profesión, dónde están sus límites, qué cualidades son necesarias para dominarla, qué recibe como recompensa y de qué se le puede privar irrevocablemente. Y, probablemente, ya en esta etapa, una persona tendría la oportunidad de cambiar su destino y el destino de cientos de niños que lo encontrarán en el camino: tímidos y rebeldes, amables y ofendidos, amados y desagradables. Después de todo, la física, la biología, las matemáticas e incluso la psicología son ciencias, pero la pedagogía, por supuesto, es un regalo de Dios y un arte. El arte de ser humano.

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