Inteligencia Emocional Y Escuela

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2024-01-07 22:18

¿Qué padre no quiere un estudiante sobresaliente?

Inspiramos a los niños: para ser una buena persona hay que estudiar bien, es decir, obtenga altas calificaciones visitando una institución que figura en el registro del sistema educativo moderno. Cuanto mejor sea la libreta de calificaciones, más poderoso será nuestro orgullo. Razones de más para compartir mi logro con amigos: mi hijo es un excelente estudiante.

Pero aquí está el problema: la familia y la escuela envían señales diferentes a los niños. Los padres, siempre que la familia tenga una relación sana y estén preocupados por el bienestar del niño, hacen todo lo posible por mantener su curiosidad. Confiamos en la escuela con la esperanza de que las evaluaciones sean objetivas, pero pasamos por alto el factor humano.

Volviendo a mis propios recuerdos escolares, estoy seguro de que cada uno de nosotros será capaz de recordar en nuestra memoria al menos un par de casos de devaluación de excelentes estudiantes. En primer lugar, los estudiantes excelentes son devaluados por sus compañeros: "seis", "trapo" y el clásico indulgente: "Hay gente inteligente" en la escuela ", y hay" en la vida ". “Todas las líneas mencionadas son historias que la mente le cuenta a cada individuo para mantener su imagen de persona hermosa, inteligente y justa.

Un estudiante que se esfuerza por el conocimiento y al mismo tiempo se ajusta más o menos a la política de la escuela recibe esta doble señal:

Por un lado, la familia le hace saber que las buenas notas lo harán feliz, en la otra mano, el alumno comprende que su afán de conocimiento provoca el ridículo en el grupo social al que ahora pertenece directamente.

Como era de esperar, las opiniones de los compañeros de clase traspasan la armadura de la firmeza, incluso en aquellos niños que se caracterizan por la confianza en sí mismos y el temperamento. La necesidad de ser aceptado y aprobado hace que el excelente estudiante cuestione la veracidad de las declaraciones de los padres.

Ejemplo personal. Mis padres son intelectuales. En nuestra familia, la imaginería, el discurso artístico fue bienvenido. Crecí en una casa con libros ya la edad de cinco años podía leer bien y "envolverlo florido". Naturalmente, en la escuela primaria, una comprensión intuitiva de la lógica del lenguaje me proporcionó buenas calificaciones.

Sin embargo, tan pronto como crecí, sentí de inmediato el punzante bombardeo de mis compañeros de clase. Tan pronto como expresé mi idea usando construcciones de habla características, la clase se apresuró a imitarme abiertamente. Con el tiempo, mi expresividad habitual del habla se fue a la nada, y todavía recuerdo cómo me impuse artificialmente la jerga y traté de sacar una mala nota en geografía para ser aceptado por la clase en las condiciones que dictaba la atmósfera real de la escuela, no el ambiente imaginado por los padres.

Con compañeros de clase resueltos. ¿Qué hay de las señales que se envían a los profesores excelentes?

Los estudiantes excelentes encuentran apoyo en los profesores. Al menos así es como se pretendía. ¿Pero es este siempre el caso? ¿Ocurre que la conducta del profesor intensifica el acoso?

El maestro es una persona. Debido a la falta de énfasis en la educación psicológica del maestro y la motivación financiera y emocional de apoyo, muchos maestros, sin saberlo, envían la señal al alumno excelente: “¿Crees que eres el más inteligente? “La necesidad de autoafirmación por parte del maestro obliga al alumno excelente a guardarse su opinión para sí mismo y tratar de adivinar qué punto de vista necesita ser expresado. Así, la lucha por las notas se convierte en un juego de “Adivina lo que quiere oír el profesor”. Un ejemplo clásico es un ensayo sobre el tema “Lo que el autor quiso decir”, que inicialmente implica una consideración unilateral del tema, que es una interpretación de la cosmovisión del escritor que agrada a la modernidad.

Para que la evaluación sea objetiva, es necesario definir criterios claros.¿Qué es importante para nosotros evaluar en esta etapa? ¿Gramática y puntuación? ¿Usando metáforas?

El desarrollo de la racionalidad en una persona comienza solo cuando el maestro se da cuenta de que cualquier opinión merece un lugar donde estar, ya que está dictada por la experiencia personal del alumno y de ninguna manera está sujeta a evaluación

Entonces, ¿vale la pena alentar al niño a perseguir calificaciones dentro del sistema, cuyos criterios son borrosos, el sistema ignora la salud psicológica de una persona y la boleta de calificaciones emocional y psicológica de la mayoría de los estudiantes excelentes se ve así:

Supresión de emociones - 5.

Insinceridad - 5.

Sinceridad de autoexpresión - 2.

La capacidad de expresar su propia opinión. 2.

Domesticar el pensamiento crítico - 5.

Se espera que, con el tiempo, el sistema educativo del CIS comience a tener en cuenta la alfabetización emocional. ¡Esto no sucederá hasta que la humanidad aprenda a reconocer la primacía del bienestar emocional y comprenda cómo proporcionar a nuestros hijos una psique sana y fuerte!

Sin embargo, es posible y ante todo necesario apoyar el desarrollo de la inteligencia emocional en un alumno, independientemente de las calificaciones, en casa. A continuación, le indicamos cómo puede intentarlo:

1. Libera la presión en casa. Deja de poner las buenas notas en primer lugar. El niño debe sentir que es amado no por algo, sino simplemente porque lo ama. Esta conciencia asegura que en el futuro una persona podrá construir relaciones saludables con otras personas basadas en el respeto mutuo y la confianza mutua.
2. Todas las emociones son necesarias, todas las emociones son importantes. Cree una atmósfera en la familia donde todas las emociones se reconozcan como existentes y necesarias. Cualquier emoción es natural. Hay que hablar de las emociones. ¿Por qué los niños tienen miedo de expresar sus emociones? Porque a través de la crianza, se forma un cierto estándar en ellos (y en todos nosotros): se pueden sentir tales y tales emociones, y el padre condena tales y tales emociones. Está claro que intentaremos ocultar las emociones que el padre condena, negando así una parte importante de nosotros mismos.
3. Si es maestro, tenga en cuenta que su impacto en la salud emocional de un niño es ilimitado. Empiece a incorporar actividades de interpretación emocional y de interpretación de roles para reforzar la confianza en sí mismo de cada niño, dar la bienvenida a diferentes puntos de vista y desarrollar el pensamiento crítico. Trate de trabajar a través del diálogo socrático y "Demuéstramelo" con los estudiantes. ¡Juega al Imaginarium para que los niños vean lo diferente que es la percepción de la realidad para cada uno de nosotros! Es especialmente fácil incluir estos ejercicios en lecciones de idiomas extranjeros, biología, geografía (lecciones de cultura), historia y otras humanidades. ¡Utilice el ingenio y la creatividad para hacer que todos los estudiantes sean escuchados!
4. Si es padre, inspire a su hijo a aprender con el ejemplo, mostrando su propia curiosidad. Los padres inteligentes tienen hijos inteligentes.
5. Equipar la casa con todo aquello que despierte o sea capaz de despertar el interés del niño. Contrariamente a la creencia generalizada de que, dicen, los adultos saben mejor lo que necesita un niño, ¡acepte que el niño mismo siempre sabe lo que le interesa! ¡No se apresure a imponerle al niño lo que le interesa! Al mismo tiempo, es importante equipar la vida para que el hombre en crecimiento tenga la oportunidad de probar diferentes actividades. Solo así podrá determinar hacia qué gravita y qué le causa aburrimiento. La comprensión de nuestras fortalezas nos lleva al hecho de que es más fácil para nosotros elegir un camino en la vida, pero ¿no es esto lo que atormenta a la mayoría de nosotros, que crecimos en una atmósfera más o menos “clásica”?
6. ¡Críe y apoye a un psicólogo en su hijo! Discuta la dinámica del aula. Analicen juntos el comportamiento de otros niños y maestros. Considere por qué un maestro o compañero de clase actuó de cierta manera. Importante: asegúrese de no incitar a su hijo a juzgar a otros niños o ponerlo en su contra jugando al psicólogo. Ayude a su hijo a respetar cada punto de vista. Si nota que hay hostilidad y arrogancia en el comportamiento del niño, esta es una ocasión para discutir esto juntos de manera abierta y positiva.

El sistema educativo, como cualquier sistema, es un grupo de personas que se comportan de una determinada manera. Al cambiar los patrones de comportamiento, las motivaciones y las aspiraciones de cada individuo, podemos cambiar los aspectos destructivos del sistema. No seré original si te desafío a que comiences contigo mismo. Todos tenemos espacio para crecer y luchar. El secreto es escucharte a ti mismo y admitir tu genialidad, ¡y las nubes de tormenta se disiparán!

Lilia Cárdenas, psicólogo integral, docente, psicoterapeuta