Cómo Enseñarle A Un Niño A Recordar

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43

La principal dificultad de un niño de primer grado es una gran cantidad de información. ¿Cómo puedes ayudarlo a sobrellevar la carga?

Quizás, desde el exterior, el volumen de conocimiento escolar no parece terrible, y en la mayoría de los casos los padres no presionan demasiado al niño. Intentan encontrar un enfoque, explicar algunos temas escolares con mayor detalle y claridad, en casos extremos buscan tutores o grupos especiales para prepararse para la escuela. Pero después del 1 de septiembre, la información todavía abruma al estudiante. ¿Cómo lidiar con este flujo?

También necesitas poder aprender

A menudo, un niño llega al primer grado bastante optimista. Cree en sí mismo y espera convertirse en un excelente estudiante. Pero no todo resulta tan fácil, no todo sale bien. "¿Cómo es eso? ¿No soy tan bueno? " - piensa el niño. Los padres se hacen las mismas preguntas. Después de todo, antes del primer grado, todo era maravilloso. El niño sabía leer y escribir y razonaba bien. Y ahora las palabras, escuela y estrés, se han convertido casi en sinónimos. ¿Por qué?

Durante mucho tiempo, los estudiantes se dividieron en capaces y rezagados. En cuanto a este último, se creía que ese estudiante era perezoso o carecía de inteligencia. Los profesores vieron la única salida a esta situación: hay que obligar al alumno a aprender. ¿Cómo exactamente? Básicamente se redujo a un aumento de la carga de trabajo y el castigo. En el siglo XX, se descubrió que los niños pueden quedarse rezagados en la escuela no solo por negligencia y falta de capacidad. La mayoría de los niños no tienen habilidades de aprendizaje. No tienen experiencia en cómo organizar el material en su cabeza y no existen algoritmos de memorización. Con el tiempo, aparecerán, pero antes de ese momento todavía tienes que esperar y esperar, aprender y aprender.

¿Recuerdas ahora o aprendes para más tarde?

Como sabe, hay dos tipos principales de memoria: a corto plazo y a largo plazo. La memoria a corto plazo solo es necesaria para navegar por eventos actuales. Cuando lleguemos a casa, podemos poner la bolsa junto al umbral por ahora para quitarnos la ropa de abrigo y los zapatos. Después de cambiarse de ropa, la persona recuerda exactamente dónde está la bolsa y la reorganiza en el lugar correcto.

Pero no tiene sentido recordar la ubicación de la bolsa por el resto de su vida. Por lo tanto, después de unas horas, el cerebro se deshace de la carga adicional. La mayoría de las veces, se olvida incluso el hecho mismo de que la bolsa se colocó en algún lugar.

Los asuntos e información importantes son otro asunto. Deben guardarse en un lugar seguro en todo momento. Y este lugar es un recuerdo a largo plazo.

El principal problema de la memorización se debe al desconocimiento de las peculiaridades del trabajo de estos dos tipos de memoria. La memoria a corto plazo es pequeña. Por ejemplo, una persona puede memorizar solo 7-9 números o palabras a la vez.

Pero incluso esta información no se transfiere por completo a la memoria a largo plazo. Si, después de algún tiempo, se le pide a una persona que recuerde esos números o palabras que memorizó recientemente, solo podrá nombrar 3-4. Y no es un hecho que incluso estos 3-4 objetos pasarán a la memoria a largo plazo.

La memoria a largo plazo no almacena todo. El cerebro retiene solo lo que considera que es lo principal, y los detalles pueden descartarse como insignificantes. Para la memoria a largo plazo, lo principal es el "esqueleto" y los "músculos": los detalles pueden acumularse si es necesario. Pero solo si tiene tiempo para ello.

¡Pero eso no es todo! No es suficiente guardarlo en la memoria a largo plazo, también es necesario sacarlo de allí. Y aquí de nuevo puede haber problemas. La memoria no lo da todo a la vez, sino solo en partes, y aun así no siempre del todo. Si se llena rápidamente sin la capacidad de digerir todo, solo puede entregar el 30% de sus reservas.

Cómo organizar tus archivos de memoria

Imagina que eres un trabajador de archivos. Necesita transferir documentos al almacenamiento. Tienes una pequeña oficina donde trabajas. Y de repente empiezan a traerte y traerte materiales con una fuerza frenética. Tu oficina está llena hasta el techo de papeles.¿Qué dices? Probablemente gritará: “¡Alto! ¡No puedo trabajar así, no tengo a dónde acudir! ¡No puedo manejar ningún papel! Saquemos todo lo superfluo y enviemos sus documentos en pequeños lotes.

Lo mismo ocurre con la memoria. Si mete todo indiscriminadamente en el área de la memoria a corto plazo, entonces simplemente comenzará a tirar todo por la borda. El ancho de banda para el "archivo" se reducirá significativamente. Y poco saldrá del archivo con un parque así.

Para que el "archivo" funcione correctamente, es necesario organizar la entrega correcta y coherente de la información. Entonces deje que nuestro archivero interno trabaje. ¿Cómo hacerlo? Asegurar la "correcta entrega de información al archivo".

1. Configure el formato de entrega. Antes de comenzar a entregar y colocar algo, debe marcar el lugar en el archivo donde se ubicará todo esto. Para hacer esto, antes de leer el texto, debe leer los títulos, mirar las imágenes, leer las leyendas debajo de las imágenes. Con base en esta información, quedará aproximadamente claro qué se discutirá y en qué departamento de memoria es mejor asignarlo, cuántos "estantes" se necesitarán para las particiones.

2. Aclare el contenido. El niño debe leer el texto una vez e inmediatamente decir con sus propias palabras lo que dice. Esto le permitirá crear límites más precisos para el material que debe recordarse. No importa que el niño no diga todo o no lo diga exactamente. No se requiere precisión especial, y si recuerda los hechos fuera de orden, no importa. Lo único es que puedes corregir al niño para resaltar más correctamente la idea principal del texto.

Así es como almacenamos la primera información en la memoria a corto plazo. Ahora puede distraer un poco al niño con otra cosa que no esté relacionada con el tema leído. En este momento, la memoria a corto plazo comenzará gradualmente a pasar información al almacenamiento.

3. Dividir en trozos. Ahora que sabe de qué trata el texto, puede leerlo con más atención y descomponer lo que está sucediendo. ¿Qué pasó primero, luego qué? Si el texto trata sobre el invierno, ¿qué signos de invierno describe el autor?

4. Utilice un mapa mental. Este es un método bastante simple: la información se presenta en forma de un diagrama de algoritmo, que luego ayuda a recordar rápidamente todo el contenido. El cerebro mismo, al memorizar, crea tales algoritmos, pero tú puedes ayudarlo con esto.

El mapa está dibujado en forma de "árbol". Se basa en un tema y las "ramas" se apartan de él. ¿Qué se describe en el texto sobre el invierno? Clima - naturaleza - gente. ¿Qué hay acerca del clima? Nieve - heladas - ventiscas - heladas. ¿Y la naturaleza? Los ríos se congelaron, los osos se durmieron, las liebres cambiaron de color. ¿Y la gente? Con ropa abrigada, practique deportes de invierno, prepárese para el Año Nuevo.

Después de crear un mapa mental, vale la pena desconectarse y descansar 15 minutos nuevamente. Puede simplemente dejar que el niño se mueva, puede darle tiempo para poner cosas en el portafolio para el día siguiente, o puede comenzar a hacer alguna otra lección que al niño le gusta o no le molesta mucho.

5. Compruebe lo que ha aprendido. Ahora que hemos solucionado todo, solo queda un paso. Pruebe cómo se recuperará la información de los repositorios. Para esto, el niño necesita ser examinado. No es necesario organizar un procedimiento de examen, solo haga algunas preguntas clave sobre el tema tratado. Enfatice lo que el niño no recuerda muy bien. Si hay algún problema, debe decir este lugar nuevamente. Y después de 1, 5-2 horas, repase el tema nuevamente.

Esta es solo una de las muchas técnicas que ayudarán a su estudiante a hacer un mejor trabajo. No espere que su hijo aprenda el algoritmo sobre la marcha. Al principio, tendrá que dibujar mapas mentales para que su alumno capte la esencia. Pero cada vez necesita involucrarse más y más en la construcción de mapas, para que después de un tiempo comience a hacerlo él mismo.

Todo el procedimiento puede parecer bastante largo, pero de hecho ahorra mucho tiempo en general, debido a que la memoria comienza a funcionar de manera más eficiente.