Psicóloga Svetlana Royz: Los Padres Deben Recordar Y Mantener Dentro De Sí Mismos El Sentimiento De Que No Un Niño Es Para La Escuela, Pero La Escuela Es Para Un Niño

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43

El mundo está cambiando, y se anima a los padres de todos los lados a que enseñen a sus hijos pequeños no solo, de manera convencional, a leer y contar, sino también a la creatividad, el pensamiento crítico … Al mismo tiempo, los padres modernos se sienten cada vez más cansados y experimentan estrés por falta de tiempo. ¿Qué consejo les daría a los padres de los futuros escolares para apoyarlos?

Lo primero que los padres deben cuidar es su propia fuerza, consuelo emocional y nivel de felicidad. Después de todo, es con nosotros que el niño aprende a vivir. Si nos ve constantemente agotados e irritados, tendrá miedo de crecer.

Si, por ejemplo, no tenemos la fuerza para leer libros con un niño, primero tenemos que "hacer feliz a mamá": ir a tomar un café, comer chocolate, decirle al niño sin sentirse culpable: "Escucha, te amo inmensamente, pero estoy terriblemente cansado, en cinco minutos vendré y te abrazaré yo mismo ".

Es importante no avergonzarse de decirle a su hijo (solo sin rabietas ni tensión) que necesita tiempo para recuperarse. Los padres generalmente no se dan el derecho de hacer esto, por lo que se agotan aún más. Sin embargo, tenemos derecho a descansar, tenemos derecho a alimentar al niño con bolas de masa hervida al menos una vez a la semana, de tal modo que nos reservamos un minuto. Si no nos cuidamos, no podremos sentir las necesidades del niño y perderemos señales importantes.

Todos los días me hago la pregunta: "¿Qué he hecho por mí para seguir sintiendo?" - esta es una frase - la práctica de Eva Rambala. Y esta puede ser la acción más simple una vez al día: simplemente mire por la ventana, párese en la ducha, coma algo.

En segundo lugar, podemos darle algo a un niño solo si lo tenemos nosotros mismos. Es decir, si queremos enseñarle a un niño a pensar críticamente, es importante que nos observemos a nosotros mismos, hasta qué punto nosotros mismos verificamos la información y no hacemos re-publicaciones mecánicas, por ejemplo, con información falsa.

Recomiendo encarecidamente a los padres que tomen el curso en línea "Para maestros de escuela primaria" en el portal EdEra (es abierto y gratuito). En este curso hay un bloque de "neuropsicología" sobre cómo funciona el cerebro del niño y qué se puede esperar de él a diferentes edades, para que sea de utilidad para los padres. Por ejemplo, los padres entenderán que el descuido de un niño puede no deberse al hecho de que es descuidado y no quiere, sino al hecho de que no puede y que necesita hacer un poco más de respiración u otros ejercicios.

Si queremos que el niño sienta los límites - del tiempo, otros niños - nos aseguramos de que lleve lo que empezó hasta el final, después del juego recoge sus juguetes, hay una secuencia clara de acciones.

El 20 de agosto, se abrirá otro curso en línea en el sitio web de EdEra, ya nuestro curso general para maestros, educadores, padres, en el que habrá consejos específicos para comunicarse con los niños. El curso también estará disponible públicamente y será gratuito.

A menudo, de los psicólogos se puede escuchar la frase: "deje de criar hijos, ayúdelos a crecer". Apliquemos esta recomendación a la industria escolar. ¿Qué deben hacer los padres para que el niño recuerde los años escolares desde el lado bueno?

Sugeriría inmediatamente reemplazar la frase "los padres deberían" por "los padres pueden …". Nosotros, los adultos, estamos acostumbrados a vivir en una modalidad de obligación, pero nuestros hijos son una generación diferente que nos enseña mucho, incluso a estar “incómodos”. ¿Qué pueden hacer los padres para sobrevivir tranquilamente a los años escolares y crear las condiciones en las que el niño pueda mostrar su motivación natural para el desarrollo? La primera es recordar y guardar dentro de uno mismo el sentimiento de que el niño no es para la escuela, pero la escuela es para el niño. Nuestros hijos no se sienten cómodos, ya no es posible obligarlos a hacer lo que no está incluido en la tarea de su potencial. Es importante para nosotros preservar sus "inconvenientes" enseñándoles a encajar en los límites: reglas, tiempo, normas aceptadas en la sociedad.

En segundo lugar, debemos recordar que cuando un niño va a la escuela, está prácticamente formado. La inmunidad psicológica y la fuerza que le otorga su familia le servirán de apoyo en la vida escolar.

No tenemos mucho tiempo para llenar al niño de nuestra cercanía creando equipaje para que lo use en la edad adulta. Este bagaje se forma a partir de algo simple, pero muy importante, de un sentimiento de cercanía, impresiones generales, fotos familiares. Muchos padres dicen: "No hay fuerzas para jugar con el niño". Sin fuerza, no juegues. En su lugar, lean juntos mientras están acostados. Es muy importante. Un niño que siente la cercanía de su familia puede entonces construir una relación cercana con su pareja.

Si el niño no tuvo experiencia de comunicación constante, si no fue al jardín de infantes, es importante llevarlo a algunos lugares para comunicarse antes de ir a la escuela. Y habrías mirado allí si él supiera saludar, conocerse. Si el niño se siente avergonzado, todavía existe la oportunidad de acudir a un psicólogo, hay muchos cursos de adaptación.

Es decir, queda tiempo suficiente hasta el 1 de septiembre, ¿aún puedes hacer algo?

Sí, este es un momento normal para al menos observar y hacer algo. De lo contrario, cuando vaya a la escuela, en lugar de adaptarse a la escuela, se adaptará a la comunicación.

Debe caminar con su hijo por la escuela para que pueda navegar allí. Camine por los pasillos, huela cómo huele el comedor, muéstrele dónde están el baño y el aula. Si existe la oportunidad de sentarse en un escritorio, conocer al maestro generalmente es lo ideal.

Las reuniones de padres y maestros comenzarán pronto en las escuelas, y es importante que los padres estén al tanto de la posición desde la que se dirigen allí. Dado que la escuela y la familia participan en el desarrollo del potencial del niño, es importante que los padres estén dispuestos a cooperar.

Y lo siguiente, quizás lo más importante, es recordar que nuestros años escolares y los años escolares de nuestros hijos son completamente diferentes. Trate de no comparar a su hijo con nosotros. Las dificultades y obstáculos que hemos enfrentado pueden ser perfectamente capaces de nuestros hijos y viceversa.

¿Qué deben tener en cuenta los estudiantes de primer grado en su primera semana de clases?

No se puede decir nada durante la primera semana. Debemos estar preparados para el hecho de que un niño de seis años está jugando en la realidad. No recomiendo llevar juguetes a la escuela, pero es hermoso para el niño tener algo que recuerda a la familia con él: un llavero que le regalan mamá o papá, una pulsera, algo pequeño, pero que tiene energía familiar.

Un niño de seis años puede llegar a casa el 1 de septiembre y decir: "Oh, está bien allí". Y viene el segundo: "No, ya no juego esto".

¿Y qué se debe hacer si el niño “ya no juega”?

Aquí ya es importante decir: “Eres estudiante y este es tu nuevo estatus social. Y espero que mañana haya muchas cosas interesantes ". Además, debe averiguar qué se convirtió en una carga para el niño, por qué decidió dejar este "juego".

Por fatiga, un niño puede estar letárgico y letárgico, y necesita que se le permita dormir. El otro, por el contrario, es muy activo, necesita que se le deje salir corriendo. Pero aquí debes observar el psicotipo del niño.

Es importante asegurarse de que el niño tenga suficiente líquido, darle agua con él y saludarlo con agua después de la escuela.

Cuando un niño se muda a un nuevo entorno, es como si trasplantaran una flor a una nueva maceta: se necesitan al menos dos meses para adaptarse. Es mejor no cargarlo con nuevos círculos y secciones después de la escuela. En lugar de preguntas inquietantes: "Bueno, ¿qué pasó allí, nadie te ofende?" Es mejor hacer preguntas: “¿Qué estuvo bien? ¿A quién conociste hoy?"

Que los padres no tengan miedo si los primeros días o semanas de clases del niño tienen más necesidades de privacidad; esto no es una señal de que algo malo esté sucediendo. Si un niño no tiene experiencia de comunicarse con hermanos, hermanas o en el jardín de infantes, es decir, no está acostumbrado a las comunicaciones construidas, puede cansarse más de la nueva carga. Y ese niño necesita tener la oportunidad de ser él mismo, solo de jugar en su habitación. El niño también puede "colgarse" un poco más de los juegos de computadora; no es la opción más productiva, pero recordamos que alivia el estrés de esta manera. Mejor, por supuesto, caminar al aire libre.

¿Puede contar algunas situaciones en las que los padres deben jugar en casa para que el niño esté listo para ellos en la escuela y sepa qué hacer?

Comprobamos si el niño sabe conocerse: "Hola, mi nombre es fulano de tal, puedes, me quedaré contigo …". En el jardín de infancia, a los niños se les llama por su nombre y en la escuela el niño tiene un apellido. Por eso, es importante que el niño responda a su apellido. Después de todo, cuando el maestro dice, ellos dicen, niños, abran los cuadernos, hay un cierto número de niños que no abren. Se les pregunta por qué y responden: "No soy niños, soy Vanya …".

Si puede hacer un adelanto del apellido del niño, es importante trabajar un poco con su inmunidad psicológica. Juega un juego con un apellido. Para que cuando un niño llega a la escuela, no importa lo que digan de su apellido, era un juego para él, no se ofendería. De hecho, esta es la prevención del acoso escolar. Porque durante los primeros meses de escuela, todos los niños sienten los eslabones débiles de los demás, se ponen a prueba unos a otros. Y debemos preparar al niño para la invulnerabilidad.

Es importante hablar sobre las reglas de seguridad: “No seguimos a los extraños, aunque digan que nuestra madre está llamando. No damos el número de teléfono de nuestra casa (solo al maestro), la dirección de la casa”. Si un familiar tiene que recogerlo de la escuela, el niño sabe exactamente quién.

Decimos que hay gente que se siente mal, y por eso hay una técnica de seguridad. Después de todo, los que se sienten mal, lo hacen mal. Pero también decimos definitivamente que hay una gran cantidad de gente amable en el mundo: "Estoy seguro de que siempre habrá gente que te apoyará a tu lado, pero, por si acaso, hay una técnica de seguridad". Comprobamos si el niño conoce la “regla de las bragas”, nadie toca nuestras partes íntimas del cuerpo y no se las mostramos a nadie: “Lo que tenemos en bragas es solo nuestro territorio. Solo los padres se tocan o se lavan, y si es desagradable, no se olvide de hablar ".

¿Qué pasa con los teléfonos en las escuelas?

Los padres a menudo me preguntan sobre dispositivos en la escuela. En general, los teléfonos están prohibidos en la escuela. Y está bien cuando el maestro toma los dispositivos al comienzo de la lección y los entrega al final. Cada escuela tiene sus propias reglas, es importante seguirlas y el niño debe conocerlas. Pero prohibir el teléfono no es productivo en absoluto, porque es una oportunidad de comunicación.

Los padres también preguntan si es necesario verificar los enlaces en el teléfono móvil del niño, dónde va y qué busca. Es más correcto hacer inicialmente el control parental. Debe decirle a su hijo que hay una variedad de contenido en Internet, incluidos los creados solo para adultos, porque el sistema nervioso de los adultos puede hacer frente a esto. Y lo hay, creado solo para publicidad.

Si queremos que el niño sienta los límites - del tiempo, otros niños - nos aseguramos de que lleve lo que empezó hasta el final, después del juego recoge sus juguetes, hay una secuencia clara de acciones.

Simulamos la situación: un niño se acercó a su hijo y tiró sus cosas al suelo. El maestro no vio esto. El niño rompió a llorar, comenzaron a imitarlo. ¿Qué deben hacer los padres para enseñar a sus hijos a salir de esos conflictos?

Le decimos al niño que todas las personas son diferentes y atraen la atención de diferentes maneras. Aquellos que se sienten seguros y tranquilos por dentro son amables. Y aquellos que no confían en sí mismos comienzan a llamar la atención sobre sí mismos de diferentes maneras.

También le decimos: “Creemos en tu fuerza, creemos en tus alas y en tu estabilidad, pero nuestra fuerza y nuestro amor están siempre contigo. Cuando sea difícil para ti, antes que nada, recuerda que siempre estamos contigo y siempre detrás de ti . Y en ese momento, cuando un niño recuerda que en realidad no vino a la escuela solo (una “pandilla” entera vino con él), siente una oleada de fuerza.

También podemos preguntarle al niño cómo se comportaría en una situación similar, incluso podemos jugarlo en casa. Sin embargo, un comentario importante es que se puede hablar de este juego y en general de cualquier tema complejo si los padres están tranquilos. De lo contrario, el niño no recordará el algoritmo de acciones, sino que solo recordará la ansiedad de los padres y, por lo tanto, atraerá esta situación hacia sí mismo.

En la situación que describió, el niño puede tomar el libro de manera segura y ponerlo sobre el escritorio. Además, es importante que diga que llorar y pedir ayuda también es posible. Nuestras lágrimas son una reacción natural. Llorar es normal. Sin embargo, es necesario explicarle al niño que la fortaleza de una persona radica en la rapidez con la que recupera el equilibrio. ¿Qué puede hacer en una situación en la que siente tensión? - Inhala y exhala, pon sus manos en el plexo solar (el centro de nuestro poder), como si se hubiera conectado con su mágica fuente de poder, reclinó la espalda en una silla, recordó que papá y mamá siempre están contigo, recordó a su amado superhéroe, se convirtió en él, recogió los libros de texto del suelo y miró audazmente a los ojos del delincuente, y si es difícil, también está bien, practicaremos juntos.

Ya ha mencionado que no es necesario sobrecargar al alumno de primer grado con círculos y secciones. ¿Cómo encuentras el equilibrio adecuado?

A partir de los cursos de desarrollo de la primera infancia, se imponen al niño una gran cantidad de expectativas. Al entregar a un niño a secciones y círculos, nos guiamos por varios motivos. El primer motivo es que somos padres muy cariñosos y tenemos miedo de no darle algo. El segundo motivo es que no solo queremos ser buenos padres, sino que también nos esforzamos por incorporar en el niño algunas de nuestras necesidades insatisfechas. Y la tercera opción: monitoreamos el interés del niño. Y en este caso, no habrá muchos círculos y secciones. - Habrá aquellos que correspondan al potencial de este niño en particular.

Convencionalmente, si vemos que el niño siempre está bailando frente al televisor, lo regalamos …

… al grupo de teatro. Nuevamente, para el desarrollo de una personalidad multifacética, para que en la vida del niño, además de la escuela, exista otro grupo social donde pueda mostrar su potencial de manera segura. Suele ser un pasatiempo creativo.

En segundo lugar, necesitas algo para su cuerpo. Además, no necesariamente una sección, solo puede hacer ejercicios con sus padres. Y también es muy importante cuidar el tiempo libre del niño para que pueda jugar. A los padres les parece que si un niño tiene tiempo libre es malo. De hecho, lo opuesto es verdad. Es malo si el niño no tiene espacio libre. La escuela no debe convertirse en toda la vida del niño.

Lo más básico para comprender a los padres es que el niño siempre refleja su experiencia. Cuando llevan a un niño a todo tipo de secciones y círculos, siempre les pregunto a los padres: "¿A dónde vas?" Cuando me dicen que un niño no está aprendiendo, pregunto: "¿El niño ve que usted está aprendiendo?" Y aquí no basta con decir, dicen, he desaprendido lo mío.

Es como con los libros, si no leen en casa, ¿es poco probable que el niño lea?

Sabes, tuve una experiencia interesante con uno de mis estudiantes. Su hija no leyó, aunque la propia mujer leyó mucho, pero con la ayuda de un libro electrónico. Y una vez la niña le preguntó qué estaba haciendo. Mamá respondió - lee. A lo que la niña dijo: "Pensé que estabas jugando". Cuando mi estudiante comenzó a leer libros de papel reales, notó que mi hija también comenzó a leer.

Solo nuestro ejemplo honesto incluye la actividad del niño. Es importante que vea que nosotros mismos estamos haciendo algo. Es muy importante que la familia siempre tenga un entorno seguro, de apoyo y cercano, especialmente cuando el niño comienza la escuela.

Comente sobre el deseo de los padres de controlar el proceso de la tarea de sus hijos.¿Hasta qué edad es apropiado? ¿Esta pregunta se relaciona con la construcción de los límites personales del niño?

La recomendación general es peligrosa aquí, porque hay niños para quienes a veces es productivo. Pero solo es productivo durante el primer semestre de primer grado, cuando establecemos una rutina de lo que sucede después de la escuela.

Sería bueno que los padres hicieran un horario para el niño en imágenes para que no haya recordatorios verbales innecesarios de ellos, y el niño vea el orden de sus acciones: se despierta, hace ejercicios, hace la cama, se cepilla los dientes, etcétera. Además, puedes dibujar una ruta a la escuela, será más interesante para él ir allí.

En cuanto a los deberes, dependiendo del psicotipo del niño, o juega un poco cuando llega a casa o empieza a hacerlos inmediatamente. Si sabemos que el niño se involucra rápidamente en alguna acción, comenzamos a hacer la tarea más difícil primero. Y si el niño entra en el proceso más difícil, entonces comenzamos con uno fácil.

Se asigna algo de tiempo para la tarea, se hacen pausas entre lecciones. Y, después de completar la tarea, el niño necesariamente debe esperar algo importante para él (puede ser un paseo, un juego). A veces, los niños retrasan sus tareas cuando hay una falta de atención de los padres enfocada. Es decir, hay un cierto beneficio secundario: cuando el padre hace su tarea, está incluido en el niño tanto como sea posible. A veces, este es el único momento en que los padres están con el niño.

Aunque, en general, no debería haber tarea en el primer grado. En la nueva escuela ucraniana, nos esforzamos por garantizar que el niño no pierda el tiempo en la tarea. Ahora las escuelas se esforzarán por que el niño reciba la base básica en el aula, y en casa, como mucho, la repita. Ya se ha comprobado que la tarea no estimula el proceso de aprendizaje.

Aclaración. Es decir, idealmente, en quinto, sexto grado y más allá, ¿el niño debería hacer su tarea por su cuenta?

A lo sumo, le hacemos al niño la pregunta: "¿Necesito mi ayuda?"

Cómo responder correctamente a las tareas de la serie: coser una muñeca durante la noche. ¿Qué tan correcto es el enfoque de muchos padres: hacer en lugar del niño y enviarlo a caminar / dormir?

En cada acción, se forman ciertas conexiones neuronales. Si acostumbramos a un niño de primaria al hecho de que podemos hacer la tarea por él, entonces en el undécimo grado será lo mismo. Pero nuestra tarea es prepararlo para la vida real y no desechar la responsabilidad.

Podemos ayudar al niño a realizar la tarea junto con él, si vemos que esta tarea es demasiado para él. También podemos asumir alguna pequeña parte que esté cerca cuando haga algo. Pero si el niño a las diez de la noche nos contó sobre la tarea a la mañana siguiente, tal vez si no lo hacemos, ¿la próxima vez estará más atento a las tareas?

Por cierto, ya sabes, a menudo los padres, que en la vida real no tienen la oportunidad de mostrar su potencial creativo, lo implementan en la tarea de sus hijos. Es decir, si un padre quiere escribir, él mismo invita al niño a que le escriba un ensayo.

¿Pero eso está mal?

Por supuesto no. Un niño vino a la escuela y un padre puede ir a cursos, escribir un blog o escribir un libro. De hecho, si el niño ve que el padre se permite manifestarse, esto estimulará la manifestación de su creatividad.

Hablemos de cambiar de escuela para adolescentes. La nueva clase, todos los amigos se quedaron en la vieja … ¿Qué "campanas" en el comportamiento pueden ser alarmantes? ¿Qué acciones de crianza pueden ayudarlo a enfrentar el cambio?

Acerca de los adolescentes en general es un tema aparte … La tarea de un adolescente es conseguir la aprobación del grupo de referencia, el entorno "respetado". Y un adolescente, al llamar la atención, puede hacerlo de una manera que no sería del todo productiva para los adultos. Por ejemplo, tiñe tu cabello de algún color. Para un adolescente, esto es realmente natural.

Por supuesto, el niño debe saber que somos su apoyo y no una figura crítica en busca de un error. Y no una figura innecesariamente perturbada. Cuando un niño ve nuestra ansiedad excesiva, tiene un sentimiento: "No puedo hacer frente, algo está realmente mal en mí". Le preguntamos al niño: "¿Necesitas ayuda en algo?" Pero confiamos en su fuerza para hacer frente a la tarea.

Cuando un niño llega a una nueva escuela, quizás también necesitemos ir a conocer al maestro. Descubra las reglas que los padres y los niños se comunican en esta clase. Esto es lo más importante para el primer viaje. En el canal Plus-Plus, creamos una enciclopedia de animación llamada Consejos útiles, y está la serie Newbie. Hemos seleccionado los temas más relevantes.

Nuestra tarea es estar atentos a los cambios en el comportamiento del niño. Para los niños de la escuela primaria y secundaria, señales de que algo va mal: trastornos de la alimentación, insomnio, si el niño de repente dice "No iré a la escuela" o comienza a culparse por todo, dice "Ojalá no fuera así". allí." Cuando un niño comienza a hacer algo en lo que se manifiesta la autoagresión (arrancarse el cabello, lavarse las manos constantemente, dejar cicatrices), esto habla de un estrés tremendo que no puede sobrellevar por sí mismo.

También es importante comprender que hay algunas cosas que son naturales para los adolescentes. Por ejemplo, la somnolencia es normal para ellos. Incluso en la adolescencia, en principio, es natural renunciar a lo que antes se amaba, pero esto ocurre de forma paulatina.

Por cierto, cuando los extraños hablan con los padres sobre algunas acciones de sus hijos, por dentro se enciende: "Oh, soy un mal padre". Esta es una reacción natural para nosotros, pero requiere mucha energía y, por supuesto, no se trata de la verdad. Es importante recordar que no importa lo que nos digan, un sentimiento vive dentro de nosotros: “Soy un padre maravilloso de un niño maravilloso. Soy un adulto, y si surge un problema, tengo la fuerza para afrontarlo ".