Etapas De Edad. Etapa De Existencia (0 A 6 Meses)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2024-01-31 14:10

Es muy importante si el niño en el momento apropiado de su desarrollo personal fue capaz de darse cuenta correctamente de sus necesidades psicológicas: en el amor, la confianza, la independencia, la iniciativa y el reconocimiento, y qué papel desempeñaron los padres durante este período.

El concepto de etapas de desarrollo por edad de Pamela Levin, desarrollado en la teoría del análisis transaccional, según el cual el niño en cada etapa resuelve ciertos problemas de desarrollo, preparando la transición a la siguiente etapa.

Pamela Levin identifica las siguientes etapas de edad:

• Etapa de existencia (de 0 a 6 meses)

• Etapa de acción (6 a 18 meses)

• Etapa del pensamiento (de 18 meses a 3 años)

• Etapa de identidad y fortaleza (3 a 6 años)

• Etapa de estructura (de 6 a 12 años)

• Etapa de identificación, sexualidad y separación (de 12 a 18 años)

Por otro lado, Pamela Levin expresa la idea de que las personas a una edad posterior repiten las primeras etapas del desarrollo de una manera más compleja

Al hacerlo, tienen la oportunidad de resolver sus viejos problemas y, por lo tanto, mejorar la calidad de sus vidas. Este proceso comienza alrededor de los 13 años, cuando los adolescentes, en cierto sentido, repiten la etapa infantil de la existencia (de 0 a 6 meses): “Alrededor de los 13 comenzamos un nuevo nacimiento. Comenzamos a repetir las etapas anteriores de desarrollo hasta que finalmente maduramos. Comenzamos de nuevo todas las etapas de desarrollo. Comemos todo el tiempo, queremos que nos alimenten, que nos cuiden, que nos consideren. Tenemos una gran necesidad de contacto físico … Tenemos una capacidad de atención muy corta y oleadas de energía fluyen a través de nosotros, llenas de extraños deseos desconocidos: eróticos, excitantes y aterradores . (P. Levin. Convertirse en lo que somos, 1988)

Los padres y cuidadores, al brindar el cuidado adecuado y establecer una disciplina positiva, contribuyen a la solución de los problemas de desarrollo del niño. Los errores en la crianza provocan un estancamiento (parada) del desarrollo en alguna etapa, lo que conduce a la formación de problemas psicosociales en la adolescencia y la edad adulta. Los fundamentos de la crianza de los hijos de acuerdo con las etapas de desarrollo de los niños fueron desarrollados en detalle por Jean Illsley Clarke (J. Illsley Clarke, Self-Esteem: A Family Affair; Growing Up Again, etc.)

PROBLEMAS INFANTILES

• Agotamiento extremo (morir)

• Depresión, pasividad

• Problemas de alimentación

• Cólicos, infecciones, llanto constante

• Retraso en el desarrollo

• Retirada del contacto

• Problemas con las heces (evacuaciones intestinales)

DESAFÍOS DE LA VIDA ADULTA

• Sentir "nunca soy suficiente"

• Miedo a la separación, cambios inesperados

• Irritabilidad, nerviosismo

• Dificultad para confiar en los demás

• Obesidad, obesidad, negativa a comer, infección

• Problemas de drogas, suicidio

El primer logro social es confiar en las personas que se preocupan por usted, incluso cuando están fuera de su vista. Hasta los 6 meses, el niño se apega a cualquiera, de 6 a 18 meses, el niño se apega a lo más significativo, es decir, a quienes lo cuidan. Las pérdidas durante este período solo contribuyen al desarrollo.

Etapa de existencia (hasta 6 meses)

El lema del niño en esta etapa es "ser".

El niño aún no puede hablar, no puede cuidar de sí mismo, solo puede dar señales sobre sí mismo. Pero la naturaleza dotó biológicamente a los bebés de una gran capacidad para hacer esto, a saber: hacer muchos sonidos, mirar y reaccionar a los rostros, especialmente a los ojos, imitar, acariciar. Este comportamiento "incluye" ayudar al niño no solo a la madre, sino también a otros adultos.

el niño todavía no puede hablar, no puede cuidar de sí mismo, sólo puede dar señales sobre sí mismo. Pero la naturaleza dotó biológicamente a los bebés de una gran capacidad para hacer esto, a saber: hacer muchos sonidos, mirar y reaccionar a los rostros, especialmente a los ojos, imitar, acariciar. Este comportamiento "incluye" ayudar al niño no solo a la madre, sino también a otros adultos

El psiquiatra y psicoanalista infantil inglés Donald Woods Winnicott en 1949. introdujo en el psicoanálisis un concepto como "una madre suficientemente buena". En el entendimiento de D. V. Winnicott, este es uno que es capaz de sentir al bebé y satisfacer adecuadamente sus necesidades, sin introducir sus miedos o deseos excesivos en este proceso. La idea revolucionaria de Winnicott es que le dio a una mujer la oportunidad de no esforzarse por ser perfecta, sino que le permitió ser lo suficientemente buena. A partir de ahora, las madres tuvieron la oportunidad de cometer errores y corregir sus errores, sin ser atormentadas por el remordimiento por desempeñar "mal" sus responsabilidades maternas.

Una "madre suficientemente buena" responde a más del 50% de los llantos del bebé, pero no al 100%. Esos. el niño desarrolla una regla de que si llama a su madre, lo más probable es que venga, lo que significa que se puede confiar en la madre (y, en consecuencia, en el mundo). Si nadie viene a llorar con regularidad, entonces el niño decide que algo anda mal con él o con sus necesidades. A partir de aquí esas decisiones nacen en las personas “lo que necesito no me va a pasar nunca”, o “no vale la pena declararlo sobre uno mismo, porque nada depende de mí ", o" obtendré algo sólo cuando alguien decida dármelo ".

DESAFÍOS DE LA VIDA ADULTA

• Sintiendo "nunca soy suficiente"
• Miedo a la separación, cambio inesperado
• Irritabilidad, nerviosismo
• Dificultad para confiar en los demás.
• Obesidad, obesidad, negativa a comer, infección.
• Problemas de drogas, suicidio

El primer logro social es confiar en las personas que se preocupan por usted, incluso cuando están fuera de su vista. Hasta los 6 meses, el niño se apega a cualquiera, de 6 a 18 meses, el niño se apega a lo más significativo, es decir, a quienes lo cuidan. Las pérdidas durante este período solo contribuyen al desarrollo.

Etapa de existencia (hasta 6 meses)El lema del niño en esta etapa es "ser"

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El niño aún no puede hablar, no puede cuidar de sí mismo, solo puede dar señales sobre sí mismo. Pero la naturaleza dotó biológicamente a los bebés de una gran capacidad para hacer esto, a saber: hacer muchos sonidos, mirar y reaccionar a los rostros, especialmente a los ojos, imitar, acariciar. Este comportamiento "incluye" ayudar al niño no solo a la madre, sino también a otros adultos.

el niño todavía no puede hablar, no puede cuidar de sí mismo, sólo puede dar señales sobre sí mismo. Pero la naturaleza dotó biológicamente a los bebés de una gran capacidad para hacer esto, a saber: hacer muchos sonidos, mirar y reaccionar a los rostros, especialmente a los ojos, imitar, acariciar. Este comportamiento "incluye" ayudar al niño no solo a la madre, sino también a otros adultos

El psiquiatra y psicoanalista infantil inglés Donald Woods Winnicott en 1949. introdujo en el psicoanálisis un concepto como "una madre suficientemente buena". En el entendimiento de D. V. Winnicott, este es uno que es capaz de sentir al bebé y satisfacer adecuadamente sus necesidades, sin introducir sus miedos o deseos excesivos en este proceso. La idea revolucionaria de Winnicott es que le dio a una mujer la oportunidad de no esforzarse por ser perfecta, sino que le permitió ser lo suficientemente buena. A partir de ahora, las madres tuvieron la oportunidad de cometer errores y corregir sus errores, sin ser atormentadas por el remordimiento por desempeñar "mal" sus responsabilidades maternas.

Una "madre suficientemente buena" responde a más del 50% de los llantos del bebé, pero no al 100%. Esos. el niño desarrolla una regla de que si llama a su madre, lo más probable es que venga, lo que significa que se puede confiar en la madre (y, en consecuencia, en el mundo). Si nadie viene a llorar con regularidad, entonces el niño decide que algo anda mal con él o con sus necesidades. A partir de aquí esas decisiones nacen en las personas “lo que necesito no me va a pasar nunca”, o “no vale la pena declararlo sobre uno mismo, porque nada depende de mí ", o" obtendré algo sólo cuando alguien decida dármelo ".

Tareas del niño (tareas de desarrollo)

• Pida ayuda cuando necesite algo.
• Gritar o señalar necesidades
• Consiga contacto físico
• Cuídate
• Forme una conexión emocional, aprenda a confiar en los adultos y en usted mismo
• Toma la decisión de vivir, existir
• Toma la decisión de vivir, existir
• Grita o hace sonidos para escuchar sus necesidades.
• Acariciado
• Mira y reacciona a las caras, especialmente a los ojos.
• Imita
• Hace muchos sonidos
• Brinde atención amorosa y constante.
• Responder a las necesidades del niño.
• Sostenga y mire al bebé mientras lo alimenta.
• Habla con el niño y repite los sonidos que hace.
• Exprese su preocupación tocando, mirando, hablando y cantándole al niño.
• Busque ayuda cuando no esté seguro de cómo cuidar a un niño.
• Sea confiable y digno de confianza.
• Organice el cuidado personal con otros adultos.
• No responda a la llamada del niño.
• No lo toque ni lo sostenga durante suficiente tiempo.
• Reacciona con dureza, enojo, agitación.
• Alimente antes de que el bebé le avise que tiene hambre.
• Castiga al niño.
• No proporcione un ambiente saludable.
• No proporcionar protección adecuada, incluso de hermanos mayores.
• Critica a un niño por cualquier cosa.
• Ignore al niño.

Comportamiento típico de un niño

Comportamiento útil de los padres

Comportamiento de crianza nocivo

¿Qué hacer exactamente?

El primer nivel de apego es el apego a través de los sentidos; una persona tiene cinco de ellos: vista, oído, gusto, olfato y tacto.

Qué tenemos que hacer:

- jugar mirones

- sonreír el uno al otro

- jugar galleta

- amamantar

- alimentando algo más, sosteniéndolo en sus brazos o en su regazo

- llevar las manos

- abrazo

- Hacer un masaje

- repetir balbuceo después del bebé

- hacer cosquillas con barba (para papás)

- besar las mejillas y el ombligo

- "muerde" los talones y las palmas

- sueño conjunto

- siesta conjunta por la tarde (es posible que el padre no duerma, simplemente se acueste, abrazando al bebé)

- poner al bebé en el vientre de mamá / papá durante el sueño diurno

- baño conjunto en una bañera grande

- cantar canciones

- usa diferentes entonaciones

- hacer muecas

- leer poesía con expresión

- acariciarte la cara y acariciarte la cara con las manos de un niño

- para rematar después del niño de su plato (si no te gusta es que no a tu manera, hay otros … solo algunos niños están muy conmovidos de que la madre se coma las últimas tres cucharadas de papilla)

MENSAJES DE APOYO PARA LA EXISTENCIA

Estos mensajes son especialmente importantes desde el nacimiento hasta los seis meses, en la adolescencia temprana, para las personas que están enfermas, cansadas, heridas y vulnerables, y para todos los demás.

• Me alegro que vivas
• Tu perteneces a este mundo
• Tus necesidades son importantes para mi
• Me alegro de que seas tu
• Puedes crecer a tu propio ritmo
• Puedes sentir todos tus sentimientos
• Te amo y con mucho gusto te cuido

EXPRESIÓN DE RECONOCIMIENTO

Ser reconocido por la existencia comienza desde el nacimiento y ayuda a vivir a personas de todas las edades.

Afirmaciones

• me alegro de verte
• ¡Buenos dias!
• Me alegro de pasar esto (día, hora, almuerzo) contigo
• Me alegro de que hayas venido
• Me alegro que vivas en nuestra casa
• Me gusta contigo
• Me alegra sentarme a tu lado
• Me alegro de que (andemos, caminamos, jugamos, trabajamos) juntos
• He estado pensando en ti esta semana
• me gustas
• Me alegro que estés en mi (casa, clase, grupo, vida)
• Creo que eres un buen chico
• Me alegro de que seas mi amigo
• ¿Jugarás conmigo?
• Me alegro de conocerte
• Es bueno estar contigo
• Tu eres importante para mi
• Eres especial
• Me gustas (ver, abrazar, abrazar, balancear, besar)
• Te quiero

Comportamiento

• Sonrisa
• Abrazos, caricias, besos (si es aceptable para la persona)
• Apretón de manos
• Escuchando a una persona
• Contando algo importante
• Pasar tiempo con una persona
• Establecer contacto
• Uso del nombre de una persona

Escriba las formas en que reconoce a los miembros de su familia.

¿Cuál de las siguientes opciones está haciendo bien y cuál le gustaría mejorar?

Formular mensajes autosuficientes para la existencia.

¿Fue difícil recordar cuándo los usó la última vez?

ARTÍCULO CONTINUADO: Etapas de desarrollo. Etapas de actuación (6-18 meses)