Los 5 Errores Principales De Un Psicólogo A La Hora De Sacar Una Conclusión

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43

Dominar una habilidad tan importante para un psicólogo práctico como llegar a una conclusión será sin duda una ventaja tanto para la construcción de una reputación como para ampliar la aplicación de su conocimiento psicológico y, a los ojos de sus colegas, lo hará más competente y seguro en su trabajo. habilidades

La capacidad de integrar la información obtenida en la conversación con el cliente en la conclusión psicológica, y los resultados del uso de métodos y pruebas, permite juzgar al psicólogo como un profesional en su campo. Aunque puede suceder al revés, cuando un especialista con pocos conocimientos en la elaboración de un retrato psicológico se ocupa de este asunto y escribe una conclusión, comete errores tan graves que la elaboración de un documento de este tipo le lleva a la pérdida de reputación.

Bajo la conclusión psicológica en este artículo se entiende: una breve característica psicológica del estado de desarrollo del sujeto para el período de la encuesta basada en los datos de una investigación psicodiagnóstica calificada objetiva

Mi experiencia en la producción de exámenes psicológicos forenses me permitió conocer las múltiples conclusiones que dieron los psicólogos y por las cuales se iniciaron causas penales, entre otras cosas.

Entonces, ¿cuáles son los principales errores que comete un psicólogo a la hora de sacar una conclusión?

1. Uso de vocabulario puramente profesional

El léxico, como nos señala Wikipedia, es el vocabulario de un idioma. Es con la ayuda del vocabulario que nombramos y transmitimos conocimientos sobre cualquier objeto y fenómeno. Con la ayuda del vocabulario, mostramos a qué comunidad profesional pertenecemos.

Y muchos están seguros de que cuanto más contiene términos psicológicos la conclusión, más pesada y profesional parece la conclusión. De hecho, este no es el caso en absoluto. En el mejor de los casos, leerán la conclusión, no entenderán nada de ella y no volverán a dirigirse a usted.

En el peor de los casos, siguiendo este camino, pides directamente ser citado a interrogatorio (si la conclusión fue para las autoridades forenses), para que expliques lo que escribiste.

Si presentó un caso de práctica en una conferencia, simposio o en un círculo de colegas, por favor, no hay restricciones aquí, está en su comunidad. O usted es un psicólogo que trabaja en una institución médica y el médico tratante, el psiquiatra se familiarizará con los resultados de su investigación, y la conclusión en sí estará en la historia de la enfermedad, que se mantiene en la institución médica. Sin embargo, esto es inapropiado a la hora de sacar una conclusión, cuando la leerá una persona que generalmente está lejos de la psicología.

Aquí hay unos ejemplos.

“Durante un examen de psicodiagnóstico, M., nació en 1998. acentuaciones de carácter esquizoides y epileptoides establecidas …"

“Durante el examen psicológico experimental, F. P. Se identificó un complejo patosintomático exógeno-orgánico, que incluye un ligero debilitamiento de la productividad de la actividad cognitiva, alteraciones en la actividad emocional-volitiva (incluida la disforia, una tendencia a los arrebatos afectivos, labilidad de las respuestas emocionales), una disminución en la productividad de esferas de necesidad motivacional (empobrecimiento de su diversidad) …"

"… El cuadro sintomático se describe en los resultados del estudio sobre el Cuestionario Sintomático SCL-90 - la tríada DEP + SOM + ANX se expresa en combinación con labilidad afectiva …"

"… Conclusión: Síndrome de registro psicógeno-neurótico …"

Para palabras como "rigidez, labilidad, grupo de referencia, conformidad, sensibilidad, acentuación (y sus nombres), agitación, hiperprotección, características psicológicas del círculo esquizoide, infantilismo, etc.", estoy más que seguro de que encontrará comprensible sinónimos … Como último recurso, después del término dado, siempre se debe dar su explicación.

Este error aparece con mayor frecuencia cuando hay un error número 2

2. Falta de objetivos del psicodiagnóstico

Cuando se le pide que dé una opinión, es imperativo aclarar dos puntos:

1) cuál es el propósito de la conclusión (qué se espera específicamente de usted, las respuestas a las preguntas que quieren recibir);

2) para qué se utilizará su opinión (para qué y quién la necesita).

Una respuesta clara al primer punto le permitirá comprender qué métodos y técnicas de investigación elegir para lograr este objetivo. Responder al segundo punto lo preparará para posibles sorpresas desagradables en el futuro.

Puede haber situaciones en las que el propio cliente no comprenda completamente por qué necesita la conclusión, pero cree que ha estado caminando durante mucho tiempo o paga lo suficiente para obtener al menos algún refuerzo del valor de los servicios en papel. Esto se debe al hecho de que los servicios psicológicos, especialmente en el campo de la psicoterapia, no se pueden tocar, tocar ni saborear. Los clientes pagan dinero por un producto (servicio) que no tiene un "portador físico", por una mejora hipotética de su condición (o de su hijo). Por lo tanto, en tal situación, dar una conclusión es evaluar la condición del cliente, su progreso. Aquí hay una capa de hielo muy fina, es imperativo seguir los principios éticos, porque Es posible que su evaluación no sea la misma que la del cliente, por lo que la conclusión debe ser “altamente terapéutica”, sin juicios o juicios categóricos fuertes. Bueno, si a veces usó algunas pruebas o métodos durante las sesiones (Luscher, Dembo-Rubinstein, EPI de Eysenck, métodos para niños, incluida la prueba de Rene Gilles, Wechsler, etc.), entonces puede usarlos de manera segura.

A veces, el otro lado, el cliente hace una solicitud clara: "Quiero saber el nivel de preparación para la escuela del niño", "Quiero conocer el estado emocional y psicológico del niño", "Quiero obtener orientación profesional"., a dónde debe ir el adolescente”,“quiero que escribas lo que tengo (sucedió) el psicotrauma”,“¿a quién está más apegado el niño a mamá o papá?”. etc. El psicólogo, ignorando o sin aclarar la solicitud del cliente, escribe una conclusión sin una conclusión. Esos. realiza un examen de psicodiagnóstico y simplemente escribe los resultados, sin análisis.

Ejemplo: "Prueba EPI de Eysenck - la escala de" extraversión-introversión "- 8 puntos, la escala de" Nairotismo "- 17 puntos, la escala de mentiras - 3 puntos, el tipo de temperamento - melancólico …" (más adelante por el método Ctrl C + Ctrl V (copiar y pegar): se inserta una descripción literal de los resultados obtenidos de la metodología en el texto de la conclusión).

Y la respuesta a la segunda pregunta, "con qué propósito se utilizará su conclusión" responderá a la pregunta de en qué se "involucra" al dar esta conclusión. En mi práctica, hubo casos en que mi madre le pidió a cierto psicólogo que diera una opinión sobre el estado psicoemocional del niño, y luego acudió a la policía, presentó una demanda contra el padre y adjuntó la opinión del psicólogo como motivación para presentando la conclusión. ¿Qué posibilidades hay de que lo convoquen para interrogarlo? 99%.

Otro ejemplo, una mujer vino a verte durante esos meses, luego tiene un proceso de divorcio, continúas consultándola y en un momento te pide una evaluación de su estado y saca una conclusión. Se entera de que el abogado le aconseja que se haga con ese papel para recibir una indemnización por el sufrimiento moral causado. ¿Qué vas a hacer? Si está motivada por las palabras de un abogado y recibe una negativa de usted, acudirá a otro psicólogo que aceptará dar esa conclusión y nunca volverá a recomendarlo.

Por lo tanto, aclarar este objetivo indirectamente también influye en la elección de los métodos de investigación y lo prepara para eventos futuros (por ejemplo, un interrogatorio o la participación en una audiencia judicial).

3 Un error común es el uso de métodos y pruebas irrelevantes al elaborar una conclusión

Si está escribiendo una conclusión, siempre verifique cuidadosamente qué métodos utiliza, a saber:

si esta técnica es adecuada para una edad determinada;

lo que establece esta técnica;

si la metodología es consistente con el propósito del informe;

¿Es el método elegido un método de investigación probado?

Por regla general, estos métodos deberían haberse introducido en la práctica durante mucho tiempo, haber sido probados durante muchos años y haber demostrado su eficacia. Cada psicólogo está buscando su propio conjunto de herramientas, que le daría las respuestas más completas a las preguntas planteadas, pero si en la práctica judicial este conjunto de herramientas está claramente explicado, entonces en la práctica del asesoramiento psicológico no lo está. Por supuesto, puedes utilizar en tu trabajo aquellos métodos que consideres adecuados, pero al redactar una opinión debes utilizar métodos fiables y válidos.

Ejemplos son los siguientes casos:

“Características de un alumno de grado 7-B Pupkin V.

… La prueba de Leonhard-Shmishek mostró que V. tiene características tan puntiagudas como … Psicólogo escolar P."

“El estudio del desarrollo intelectual de K. durante 17 años se realizó mediante el método Veksler. Los resultados son los siguientes:

1 subprueba (Conciencia) -… 2 subprueba (Comprensibilidad) -… 3 subprueba (Aritmética) -… 4 subprueba (Similitud) -… 5 subprueba (Vocabulario) -… 6 subprueba (Repetición de números) -… 7 subprueba (Detalles que faltan) -… 8 subprueba (Imágenes consecutivas) -… 9 subprueba (Cubos de Koos) -… 10 subprueba (Figuras plegables) -… 11 subprueba (Encriptación-encriptación) -… 12 subprueba (Laberintos) -… . (Se utiliza la versión infantil del método Wechsler WISC, aunque el sujeto ya tiene 17 años).

Esto también incluye métodos y pruebas desarrollados de forma independiente, mapas metafóricos (a partir de hoy), pruebas extranjeras (incluso si puede traducirlas fácilmente) que no se han traducido a nuestro idioma y probado en nuestra muestra, pruebas descargadas de Internet sin especificar el datos de origen (en qué libro puede familiarizarse con la prueba, quién es el autor, quién la adaptó, en qué año, etc.).

4 error es la falta de estructura y lógica en la conclusión

La conclusión, como ensayo, debe tener ciertas partes: introducción, contenido, conclusión (introducción, investigación, conclusiones). Muy a menudo, los psicólogos no se adhieren en absoluto a esta estructura o se pierden alguna parte (a veces la primera y la tercera al mismo tiempo).

Pero incluso en presencia de todas las partes, se observa lo siguiente: se escribe el nombre del método y luego se describen los resultados para cada una de las escalas.

En una conclusión bien escrita, los métodos se enumeran en un párrafo separado, se indica el propósito de usar uno u otro método (por ejemplo, para el estudio de la esfera intelectual, se usaron los siguientes: Prueba de Veksler (WISC, versión para niños), una versión adaptada y estandarizada de A. Yu. Panasyuk, complementada y corregida por Yu. I. Filimonenko y VI Timofeev), y luego, de acuerdo con la lógica de la conclusión, se describen los resultados de los métodos, mientras que las puntuaciones obtenidos rara vez están indicados.

Un gran defecto es la reescritura literal de la interpretación de la prueba: “… El neuroticismo corresponde a la emocionalidad, la impulsividad; desigualdad en los contactos con las personas, variabilidad de intereses, inseguridad, sensibilidad pronunciada, impresionabilidad, tendencia a la irritabilidad. La personalidad neurótica se caracteriza por reacciones inadecuadamente fuertes en relación a los estímulos que las provocan. Los individuos con índices altos en la escala de neuroticismo en situaciones estresantes desfavorables pueden desarrollar neurosis …”.

¿Dónde hay una palabra directa sobre su experto? ¿Dónde está la integración de la información obtenida en la conversación con el cliente con los resultados de los métodos utilizados, la anamnesis, así como datos adicionales (por ejemplo, podemos obtener información sobre el niño al hablar con la madre y otros familiares, de las características de la escuela, de la conversación con él).

El psicodiagnóstico es, en cierta medida, un arte, para realizar una prueba y obtener un resultado en ella, ahora absolutamente cualquier persona que tenga acceso a Internet puede hacerlo.¿Por qué un cliente necesitaría enumerar los resultados "desnudos"?

Lo más importante de la conclusión es la conclusión. ¿A qué ha llegado después de realizar una conversación y un examen de psicodiagnóstico? ¿Cuáles son las principales características psicológicas individuales? ¿Cuál es el estado actual? ¿Y qué recomendaciones puede dar en base a la investigación?

Y, probablemente, el error más importante (n. ° 5) es que el psicólogo va más allá de su competencia.

Todo psicólogo en ejercicio está obligado a conocer los límites de la competencia, esto es un axioma. Qué preguntas puede responder y cuáles no. ¿Dónde termina su competencia y dónde comienza la competencia de otro especialista (psiquiatra o neurólogo)?

Ejemplos:

“… Niño N., nacido en 2009. hay un trauma recibido como resultado de la violencia del padre …"

“… T., 2007 año de nacimiento. propenso a mentir …"

"… K., nacido en 1940, diagnosticado con demencia …"

"… Según los resultados del estudio, el menor P. no es capaz de comprender la naturaleza de las acciones que se realizan …".

Fue un texto largo, espero haber podido revelar ciertos puntos nuevos y en el futuro, cuando escriba una conclusión, estará armado con este conocimiento.