Tarea

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43

En el primer año de nuestra estadía en los Estados Unidos, mi hija mayor fue a la escuela por primera vez. Automáticamente, de acuerdo con las tradiciones rusas, me trasladé al modo de madre de un alumno de primer grado y me preparé para tomar el conocimiento por asalto. Pasó el primer día de clases y mi hija me trajo una carta del director, con una petición literalmente llena de lágrimas: “¡Queridos padres! Nuestra escuela recomienda que su hijo haga al menos 20 minutos de tarea después de la escuela. Si cree que este enfoque es demasiado severo, la administración está lista para considerar opciones ". Yo estaba un poco sorprendida. Las historias sobre la "estúpida escuela estadounidense" comenzaron a aparecer de inmediato en mi cabeza. Fui al maestro.

Al principio hablé con él yo mismo, pero claramente no entendía lo que quería de él. Empecé a pecar con mi inglés y el hecho de que no podía transmitirle mi idea. Para asegurarme de que no hubiera barreras idiomáticas y culturales, acudí a la maestra con mi esposo estadounidense, y la maestra nuevamente no pudo entender por qué quería que el niño hiciera tareas adicionales. Como resultado, comenzó a sospechar que no confiaba en él como profesional y no me gustaba la escuela a la que va mi hijo. El maestro dijo que está dispuesto a ayudarnos a encontrar algo adecuado para nuestra hija, porque hay una gran variedad de escuelas.

Al ver mi ansiedad, mi esposo dijo: “Espera seis meses. Es demasiado pronto para decir si la escuela es buena o mala. Se verá allí . Han pasado 4 meses y mi hijo ha dominado el inglés al nivel de los niños de su grupo de edad. Le fue bastante bien en matemáticas y fue la segunda en su clase en velocidad de lectura. Y todo esto solo si tienes tarea de 20 minutos.

Tarea: efectos y consecuencias

Sé por mi hermana y otros amigos que se quedaron en Rusia que 20 minutos para la tarea es un lujo sin precedentes y un obsequio para un estudiante de primaria. Los niños se sientan hasta las 2 am con lecciones. Y no solo los niños, sino también los padres, porque muchas veces toda la familia hace las tareas del niño de primer grado. Son demasiado complejos y engorrosos para que el niño lo haga por sí mismo. Y este no es un perfeccionismo omnipresente y doloroso de los padres que quieren que su hijo sea un alumno excelente en todas las materias con conocimientos enciclopédicos (aunque este también es el caso). Esta es la vida cotidiana de la escuela rusa. Si el niño no hace esto, realmente comenzará a quedarse atrás de otros niños en la clase.

No pienses que hay tal desgracia en Rusia, y Estados Unidos es la tierra prometida en el campo de la educación. Las escuelas en los Estados Unidos sufren de falta de fondos, se están recortando, se están ampliando las clases, se está reduciendo el plan de estudios. Cada escuela intenta sobrevivir lo antes posible, y trata de ser la mejor y la más avanzada, a diferencia de sus vecinos de la zona. No todas las escuelas tienen un enfoque de tarea mínima. Muchos padres escriben en diferentes publicaciones y blogs sobre el mismo problema que enfrentan las familias rusas. Hay demasiadas tareas, son demasiado difíciles incluso para un adulto. Los padres se ven obligados a "hacer la tarea" con sus hijos durante horas.

Traté de hablar con algunos padres sobre el hecho de que las clases pueden ser demasiado para los niños, cuando en un momento consulté como psiquiatra en un hospital infantil y me trajeron niños con neurosis adquiridas en la escuela primaria. La conversación sobre "demasiado estudio" terminó rápidamente en un punto muerto. Mucha gente cree que cuanto más conocimiento tenga un niño, más inteligente será y más feliz será su vida. Dele a su hijo un poco de alivio en la escuela, cómo ceder posiciones en la línea del frente. Muchos temen que si la cabeza del niño no está constantemente llena de conocimientos y lecciones, inmediatamente comenzará a convertirse en un criminal adicto a las drogas alcohólicas. Así que las lecciones también son una forma de prevenir problemas futuros.

Sin embargo, la cantidad de conocimiento no garantiza la protección de los factores desfavorables de la vida. Y luego, no es importante cuánto conocimiento se acumuló en la cabeza del niño, sino cuánto quedó después de la escuela y cómo el niño lo aplicará en la práctica. Y lo mas importante. Los grados inferiores son bastante favorables para los padres en términos de "plantar al niño para los libros y las lecciones". Pero no siempre será así. La adolescencia no está lejos, cuando todo puede cambiar. El niño debe estar dispuesto a aprender y estar motivado para continuar su educación. En otras palabras, no se trata de la cantidad de lecciones, sino de la calidad de la enseñanza.

Fatiga, absorción y motivación.

En Rusia, por supuesto, no se puede discutir con el sistema educativo. Hay un programa, tenga la amabilidad de aprender de él. Hay programas de autor, pero por regla general, son todas las mismas variantes de algo más complicado que simplificar la forma de educación. En los Estados Unidos, es mucho más fácil discutir los problemas de aprendizaje. Existen diferentes enfoques de la educación y se pueden estudiar sus ventajas y desventajas. Esto esta hecho. Por lo tanto, podemos utilizar la investigación estadounidense para tener una idea de cómo la cantidad de tarea afecta el nivel general de educación.

Harris Cooper, un psicólogo especializado en educación, ha realizado varios estudios sobre la efectividad de la tarea para el desempeño académico general de un estudiante y cuánto tiempo debería tomar. Según sus datos, la tarea en la escuela primaria no afecta el desempeño del estudiante en su conjunto. La excepción son las matemáticas, ejercicios en los que realmente mejoran la comprensión y el rendimiento en la asignatura. Las lecciones no son inútiles a esta edad. Enseñan al régimen y al orden escolar. Pero, en promedio, un niño de esta edad puede usar 20 minutos de manera efectiva. Los estudiantes de secundaria pueden utilizar eficazmente de 1, 5 a 2, 5 horas.

Además, conviene recordar la motivación de los niños para aprender. Los niños de primaria están más motivados para aprender, pero esta eficacia persiste en distancias cortas. Disfrutan haciendo tareas cortas que pueden ser recompensadas con elogios de los adultos. Las tareas a largo plazo son más difíciles debido al hecho de que los niños de esta edad no pueden mantener la atención durante mucho tiempo.

Los niños de 12 a 13 años están menos motivados para estudiar. Se interesan más por la comunicación en la escuela y las relaciones con los amigos. Pero los estudiantes de secundaria comienzan nuevamente a mostrar un alto grado de motivación para estudiar y comienzan a disfrutar del largo proceso educativo. Ellos mismos pueden participar durante mucho tiempo con un ensayo, un informe, resolver problemas o leer algo además de la lección.

¿Y qué pasará si sigues aumentando la carga escolar? ¿Cuánto mejor les irá a los niños en la escuela? Aumentar el tiempo de tarea para los niños hasta el quinto grado no mejora el rendimiento académico. Los niños de 6º a 9º grado mejoran un 7%. Para los estudiantes de décimo grado, la tarea extra es realmente beneficiosa. El rendimiento académico en su contexto mejora en un 25%.

Directo al cerebro: técnicas y tecnologías

Los números parecen, como siempre, grandiosos, y todos se alegran por los niños que tendrían tiempo libre para ser solo niños. Pero, ¿qué pasa con la cantidad de conocimientos que debe aprender el estudiante? Después de todo, cada año crece el número de simplemente "conceptos básicos" que son necesarios para dominar los conceptos básicos. ¿Qué hacer y cómo se puede poner todo este volumen en la cabeza de un niño en 20 minutos?

Se trata de tecnología y métodos de enseñanza. El niño no solo necesita introducir efectivamente los hechos en la cabeza, sino también aprender a usarlos, para poder extraerlos de la memoria. Los métodos de enseñanza pueden acortar el tiempo necesario para completar las lecciones y aumentar la eficiencia. Entre ellos se encuentran la repetición espaciada, mnemónicos y mnemónicos, técnicas de recuperación de la memoria (y aquí), interrupción cognitiva.

En ambos lados: profesores irresponsables y padres nerviosos

Esto no quiere decir que no haya maestros responsables ni padres responsables. Me parece que la proporción de responsables e irresponsables no está mal a favor de los primeros. Los padres están genuinamente interesados en el éxito académico del niño y los maestros están interesados en estudiantes fuertes que no caigan del cielo (y esto no se refiere solo a una buena retroalimentación positiva del trabajo del maestro). Pero también existe un fenómeno en el que los maestros y los padres empujan el problema de enseñar a los niños unos sobre otros. Algunos maestros creen que los problemas del niño son problemas de los padres, y si él no entendió el material, los padres mismos deberían encontrar medios de aprendizaje extracurricular y presionar para recibir lecciones en casa. También hay algunos padres que están seguros de que después de que el niño sea “enviado a la escuela”, los maestros y solo los maestros deben preocuparse por cómo enseñar al niño. Como resultado, se crea una situación en la que ni el uno ni el otro lado están interesados en cómo aprende el niño y cómo hace frente a la tarea. En este caso, las lecciones en casa se vuelven un disparate. Al no haber comprendido el material en la escuela, el niño no da ningún salto significativo en sus conocimientos en casa.

Además, los padres a menudo resultan incompetentes en algunos asuntos. Para ser honesto, muchos de los conocimientos adquiridos en la escuela resultan innecesarios en la vida cotidiana de un adulto. Entonces, por ejemplo, las matemáticas a menudo se necesitan en el nivel más elemental, el nivel de operaciones matemáticas básicas. A principios de 2013, el periódico británico The Telegraph informó que el 30% de los padres no están seguros de que sus conocimientos de matemáticas les permitan ayudar a sus hijos a completar las lecciones. En general, solo 1 de cada 20 padres se enfrenta con éxito a las matemáticas.

Además, desde los años escolares de los padres, el método de educación ha cambiado, los padres intentan explicarlo a su manera, y el niño a veces está desconcertado.

Las lecciones también afectan significativamente la vida de la familia. El niño puede mantener su atención en el objetivo establecido solo durante un tiempo determinado. Entonces su atención se agota. No avanza demasiado rápido a través de la lista de tareas que dejó el maestro en casa. Los padres se ponen nerviosos, la lentitud del trabajo del niño comienza a molestarlos, intentan azotarlo de varias formas, entre ellos gritos y presión física. En las familias, las lecciones a menudo derivan en violencia de todo tipo, tanto física como emocional. Los padres comienzan a pelearse entre ellos. Entonces los problemas escolares se convierten en problemas familiares. Si bien el apoyo de los padres y el fomento del autoaprendizaje mejoran el rendimiento académico, la pregunta de qué hacer al respecto es difícil de responder en la realidad rusa. Pero está claro que los niños no deben sentarse durante horas en casa, especialmente a la luz del hecho de que estas vigilias nocturnas son en realidad bastante ineficaces. Y muy a menudo conducen a neurosis. Quizás estos hechos deberían tenerse en cuenta en la reforma educativa, pero quizás sea un poco ingenuo esperar que así sea. Sin embargo, es posible que los padres y profesores que no son indiferentes al niño puedan utilizar esta información. Es posible que la introducción de las técnicas anteriores y de otras técnicas reduzca la necesidad de que el estudiante se quede sentado en la tarea y mantenga un interés natural en la cognición no solo durante el estudio, sino también en la edad adulta.

El artículo fue escrito para el sitio web de Letidor.