ARRANQUE PESADO ARRANQUE

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43

Los niños se apegan a quien los cuida principalmente. La vida futura de un niño depende en gran medida de la naturaleza de este apego. Se desarrolla una sensación de seguridad cuando un adulto puede sintonizar emocionalmente con un niño. La sintonía comienza en los niveles más sutiles de interacción entre el adulto y el niño.

E. Tronic y otros investigadores han demostrado que cuando los niños pequeños y los adultos están sincronizados emocionalmente, también están sincronizados físicamente. Cuando el niño está sincronizado con la persona que lo cuida, sus emociones y su cuerpo están tranquilos. Cuando se interrumpe la sincronización, los parámetros físicos también cambian. Manejar su propia excitación es una habilidad importante, y hasta que el niño aprenda a hacer esto, los padres deben hacerlo por él. Los niños que son cuidados por adultos que son capaces de sintonizar emocionalmente con ella se sienten protegidos en la edad adulta futura, son más resilientes, tienen un concepto positivo de sí mismos y tienen más confianza en la vida. Habiendo aprendido a sincronizarse con otras personas, son capaces de notar los más mínimos cambios en las expresiones faciales y el tono de voz, ajustando su comportamiento al contexto. La negligencia o el abuso interrumpe este proceso y lo dirige en la dirección opuesta. Los niños que han sufrido abusos suelen ser susceptibles a cambios en la voz y las expresiones faciales, pero tienden a reaccionar ante ellos como una amenaza, en lugar de utilizar esta información para adaptarse.

S. Pollak mostró fotografías con diferentes expresiones faciales a un grupo de niños maltratados y a un grupo de niños sin esa experiencia. Los niños del primer grupo, al mirar fotografías en las que cambiaba el espectro de emociones, de la ira a la tristeza, eran más susceptibles a las más leves manifestaciones de ira. Cuando se enfrentan al abuso, estos niños se vuelven hipertensos, pierden el control fácilmente o se retraen.

El desarrollo del apego en los niños ocurre a nivel del instinto biológico. Dependiendo de cómo los traten los adultos, con amor, desapego o crueldad, forman estrategias de adaptación basadas en los intentos de obtener al menos parte de la atención.

M. Ainsworth estudió las reacciones del bebé a la separación temporal de su madre. Los niños que habían desarrollado un apego saludable se pusieron nerviosos cuando su madre los dejó y sintieron alegría cuando ella regresó, y al poco tiempo se recuperaron, se calmaron y volvieron a jugar. Este tipo de apego se ha llamado confiable.

Los niños con tipo de apego ansioso se enfadan mucho y no son capaces de recuperarse cuando su madre regresa, la presencia de la madre no les aporta ningún placer visible, pero continúan enfocándose en ella.

Los niños evasivos parecían no importarles, no lloraron cuando su madre los dejó y no le prestaron atención cuando regresó. Pero esto no significa que no estén sufriendo, su frecuencia cardíaca crónicamente rápida indica que están permanentemente despiertos.

Los investigadores del apego creen que estas tres estrategias funcionan porque brindan la máxima cantidad de atención de la que es capaz un adulto en particular. Los niños que tienen un patrón claro de afecto, incluso si están desapegados, son capaces de adaptarse para mantener una relación. Pero esto no elimina el problema, el patrón de apego formado en la primera infancia se reproduce en las relaciones de apego adultas y, en general, afecta la adaptación a la edad adulta.

Posteriormente, se identificó otro grupo de niños que no pudieron desarrollar una adaptación sostenible.

M. Main describió el tipo de apego, que recibió el nombre: tipo de apego desorganizado (caótico). Estos niños no entendían cómo interactuar con un adulto cariñoso. Resultó que estos adultos representaban una fuente de terror y estrés para el niño. Al encontrarse en una situación así, los niños no tienen a quién acudir en busca de ayuda, se enfrentan a un dilema que no se puede resolver: la madre es necesaria para la supervivencia y les causa miedo. Estos niños se encuentran en una situación en la que no pueden acercarse (apego seguro), ni desviar la atención (tipo de apego ansioso) o escapar (tipo de apego evitativo). Las observaciones de estos niños muestran que cuando ven a sus padres entrar en las instalaciones, rápidamente se alejan de ellos. El niño es incapaz de decidir si intenta acercarse a sus padres o evitarlo, puede comenzar a balancearse a cuatro patas, como si cayera en un estado de trance, congelarse en su lugar con los brazos en alto o ponerse de pie para saludar. su padre, y luego caer al suelo.

Los niños están programados para ser profundamente leales a sus cuidadores, incluso si son maltratados por ellos. El horror que experimenta un niño por las acciones / inacciones de un adulto solo aumenta la necesidad de apego, incluso si la fuente de consuelo también es una fuente de horror.

G. Harlow, un conocido investigador de los sistemas de apego afectivo, en uno de sus experimentos entregó un cable sustituto a los monos rhesus como madre, en el que se insertaba un aerosol de aire en la mitad del cuerpo. Cuando el cachorro se aferró a una madre así, recibió una corriente de aire en el pecho. Y al igual que los niños que soportan la intimidación de un adulto, los bebés de monos rhesus solo se aferran con más fuerza a su madre sustituta. En este sentido, un interesante experimento realizado en un campo de conocimiento completamente diferente.

R. Sullivan enseñó a los cachorros a asociar un olor neutro con una descarga eléctrica. Si la formación de tal reflejo comenzó cuando las crías tenían diez días o más (ratas adolescentes), cuando apareció el olor, sucedió algo completamente lógico: se activó la amígdala, se liberaron glucocorticoides, las crías evitaron el olor. Es sorprendente que durante el desarrollo de la asociación olor-choque en crías de rata muy jóvenes, no sucedió nada de ese tipo; por el contrario, las crías de rata se sintieron atraídas por el olor. El caso es que el feto de roedor segrega glucocorticoides, pero unas horas después del nacimiento, las glándulas suprarrenales pierden bruscamente esta función: prácticamente no funcionan. Este efecto de la hiporreactividad del estrés se desvanece gradualmente durante las próximas semanas. Los glucocorticoides tienen un efecto tan variado y contradictorio en el desarrollo del cerebro que para un desarrollo cerebral óptimo, es mejor apagarlos por si acaso con la ayuda de la hiporreactividad del estrés. Por lo tanto, el cerebro se desarrolla normalmente y la madre enfrentará los problemas. En consecuencia, si la madre se ve privada de las crías de rata, después de unas pocas horas las glándulas suprarrenales restablecerán la capacidad de secretar una gran cantidad de glucocorticoides. Durante el período de hiporreactividad estresante, las crías de rata parecen usar la regla: si mi madre está cerca (y no necesito glucocorticoides), debería sentirme atraído por estímulos fuertes. Mamá no permitirá que sucedan cosas malas. Volviendo al experimento, fue necesario inyectar glucocorticoides en la amígdala de crías de rata muy jóvenes, durante el desarrollo de un reflejo condicionado, ya que se activó y las crías de rata desarrollaron evitación del olor. Por el contrario, si las crías de rata adolescentes son bloqueadas por glucocorticoides durante el entrenamiento, desarrollarán una adicción a este olor. Y si la madre está presente en el experimento, las crías de rata no liberan glucocorticoides y, nuevamente, se desarrolla una adicción a este olor. En otras palabras, en los cachorros de rata muy jóvenes, incluso los estímulos desagradables se refuerzan en presencia de la madre, incluso si la madre es una fuente de estrés. El apego de estos jóvenes a su cuidador ha evolucionado de tal manera que el vínculo entre ellos no depende de la calidad del cuidado mostrado.

Se sabe que las personas no solo se aferran a quienes abusan de ellas en la infancia. Una mujer que esconde las golpizas y cubre a su marido alcohólico, un hombre que trabaja con el sudor de su frente, a quien se le reprocha dinero por cigarrillos y puede ser echado de su propia casa en cualquier momento, un subordinado que no duerme del todo Toda la noche completando su trabajo para el líder para que no lo destituya de su cargo, haciendo rehenes en fianza para sus captores.

Lyons Root grabó en video las interacciones directas de las madres de sus hijos a la edad de seis meses, un año y un año y medio. El apego desordenado se manifestó de dos maneras diferentes: un grupo de madres parecía demasiado preocupado por sus propios problemas para responder a las necesidades de sus hijos pequeños. A menudo se comportaban de forma intrusiva y hostil, a veces no prestaban atención a sus hijos, a veces se comportaban con él como si los niños tuvieran que satisfacer sus necesidades. Otro grupo de madres experimentó miedo y sentimientos de impotencia. No se dieron cuenta de que sus hijos regresaban después de separarse de ellos, y no los tomaron en sus brazos cuando estaban mal.

Dieciocho años después, cuando los niños tenían unos 20 años, se realizó un estudio para averiguar cómo se adaptaban a la edad adulta. Los niños, cuya conexión emocional con sus madres se vio gravemente interrumpida, crecieron con un sentido inestable de sí mismos, una tendencia a la autodestrucción, la agresión excesiva y el suicidio.

Las condiciones infantiles desfavorables aumentan el riesgo en el futuro:

- depresión

- condiciones de ansiedad

- varias formas de adicción

- disminución de las capacidades intelectuales

- violación del autocontrol

- comportamiento asocial.

- la formación de relaciones que copian las condiciones desfavorables del desarrollo infantil (la formación de relaciones abusivas).

V. Carrion en sus estudios demostró una disminución en la tasa de crecimiento del hipocampo durante varios meses después de un acto de crueldad. Por lo tanto, las condiciones desfavorables afectan negativamente la memoria y el aprendizaje, también inhiben el desarrollo de la corteza frontal. Y en la amígdala, ocurre lo contrario: las condiciones desfavorables afectan el aumento de la amígdala y su sensibilidad. Debido a esto, aumenta el riesgo de ansiedad y trastornos, y la regulación emocional y conductual se ve afectada. Las difíciles condiciones de la infancia aceleran la maduración de la amígdala, la capacidad de controlar la corteza frontal disminuye y no realiza las funciones de bloqueo de la amígdala, por el contrario, la amígdala bloquea la corteza.

Una infancia difícil también daña el sistema de la dopamina, por lo que se desarrolla un organismo susceptible a la adicción al alcohol o las drogas y aumenta el riesgo de un trastorno depresivo.