2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43
Todos los padres quieren que su bebé sea el primero en aprender letras y contar, en memorizar poesía sobre la marcha, tener un vocabulario ilimitado y aprender mejor que nadie. ¡Y entonces el notorio coeficiente intelectual (coeficiente intelectual) era como el de Einstein! La pregunta es cómo medir este mismo coeficiente de inteligencia, cómo impulsar al niño a un comienzo intelectual tan brillante y qué hacer si no está particularmente ansioso por extraer raíces cuadradas en su mente y memorizar "Eugene Onegin", pero prefiere ver dibujos animados y jugar con juguetes?
A tu propio ritmo
Lo más importante que hay que entender al desarrollar un niño es que todo esfuerzo que haga en esta dirección dará sus frutos con interés, pero al mismo tiempo, los éxitos sobresalientes de su hijo en los primeros años de vida no garantizan que continuará. para superar a sus compañeros. Por el contrario, algunos niños comienzan a hablar en frases a la edad de un año y medio, mientras que otros, a los tres, alguien lee con fluidez a los cuatro, y alguien al final del primer grado todavía está clasificando el texto por sílabas.
Con el tiempo, la diferencia se nivela: los niños rezagados alcanzan a los que han tomado la delantera, porque cada uno tiene su propio ritmo de desarrollo, por lo que no debes enfadarte porque algunas cosas no se le dan a tu bebé. Seguro que hay áreas en las que no tiene igual, y eliminará el rezago en otras en su momento con tu ayuda.
Cámara de la mente
En las escuelas avanzadas, se evalúa a los estudiantes no solo en lectura y aritmética, sino también en CI, que refleja la proporción del desarrollo mental en relación con la edad. Un niño normal debería tener un coeficiente intelectual del 100 por ciento. Si esta cifra llega a 120-135, estamos hablando de un niño superdotado, y los niños que puntúan más de 160 se consideran frikis.
Casi como en una broma sobre periódicos en un cochecito de bebé, que sirvió de pretexto para un intercambio de comentarios entre una anciana transeúnte y la madre de un super-niño. La anciana exclama: "¡Qué migaja, y ya lee los periódicos!" "No, ¿qué eres, mientras solo resuelves crucigramas?", Objeta el padre. "¡No es un niño prodigio con nosotros!"
El IQ fue inventado en 1916 por el psicólogo francés Alfred Binet y luego lo aplicó, ¡y no para identificar a los niños superdotados! Por el contrario, de acuerdo con este indicador, determinó el rezago en el desarrollo mental y evaluó el grado de su retraso. Pero pronto, inesperadamente para el propio autor, en Europa y América, los niños comenzaron a medir la superdotación con la ayuda del coeficiente intelectual: ¡el coeficiente diseñado para eliminar a los niños que no podían aprender comenzó a considerarse como el principal indicador de habilidades mentales!
Pero, de hecho, le permite juzgar aproximadamente no sobre el potencial mental, sino solo sobre el nivel de desarrollo del pensamiento lógico y la perspectiva del sujeto, su conciencia en varios temas. También depende de cuánto hagan los adultos con el niño y en qué familia crezca, en una familia simple o en una en la que los padres tienen tres educación y dos títulos científicos.
El hecho de que un coeficiente intelectual alto no es garantía de genialidad se evidencia en los resultados de un experimento a largo plazo realizado por científicos estadounidenses. Lo iniciaron en la década de 1920, identificando a mil quinientos niños superdotados sobre la base de pruebas de coeficiente intelectual, y luego los observaron durante toda su vida hasta una edad muy avanzada. Resultó que en los grados intermedios, los niños prodigios prácticamente no se destacaban entre sus compañeros, y en la escuela secundaria, muchos de ellos eran inferiores en rendimiento académico a los estudiantes que inicialmente no brillaban con inteligencia y habilidades.
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