Trampa De Igualdad Para Niños Y Adultos

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43

Últimamente he estado pensando que la idea de tratar a los niños como iguales se ha convertido en una broma cruel. Con la corrección general del mensaje (atención, respeto, el deseo de negociar, se tropieza con un matiz), los niños son en realidad muy diferentes de los adultos. Y por el grado de dependencia y, lo más importante, por cómo se desarrollan sus cerebros y cómo se organizan sus pensamientos.

A menudo he observado cómo los padres exigen a los niños pequeños cosas que son fáciles para los adultos, pero inaccesibles para los niños debido a su edad. Por ejemplo: paciencia (bueno, ¿qué estás lloriqueando, solo conducimos durante 5 minutos), la capacidad de controlar los sentimientos (no llores, no grites, no seas caprichoso), la capacidad de prever algunas situaciones y evitarlas (por qué no pensaste eso …), la capacidad de estar en la cabeza del acuerdo y observarlos (por qué lo vuelves a hacer, te lo expliqué).

Nuestro cerebro se puede dividir aproximadamente en tres grandes bloques: estos son:

1) El cerebro reptil, la parte más antigua del cerebro, que es principalmente responsable de las funciones biológicas: respiración, latidos del corazón, circulación sanguínea, etc.

2) El sistema límbico: es responsable del trabajo de los órganos internos, el sueño y la memoria, pero principalmente de los procesos emocionales que son inconscientes.

3) La corteza cerebral. Ella es responsable de nuestra conciencia, pensamiento lógico, planificación.

(Colapso)

En los seres humanos, las tres partes del cerebro se desarrollan y maduran en ese orden. Un niño llega a este mundo con un cerebro reptil ya formado, con un sistema límbico parcialmente formado y con una corteza cerebral muy "inacabada".

En los primeros años de vida, las áreas del cerebro asociadas con las funciones básicas cambian con mayor rapidez. A la edad de 4 años, las áreas responsables de la sensación y las habilidades motoras generales están casi completamente desarrolladas. Hasta los 3-4 años, un niño recorre un largo camino para darse cuenta y consolidar su propio yo, y solo después de que aparece la empatía en los niños: la capacidad de ponerse en el lugar del otro y comprender sus sentimientos. Junto con la formación de la empatía, puede aparecer un sentimiento de vergüenza como regulador del comportamiento.

A la edad de 6 años, el área del cerebro responsable del habla es inmadura, pero continúa desarrollándose rápidamente en los niños hasta los 10 años. Esto significa que, a pesar de la competencia del habla, los niños están lejos de ser capaces de explicar o expresar cualquier pensamiento. Las áreas de la corteza prefrontal responsables del pensamiento abstracto, la capacidad de pensar racionalmente y la madurez emocional aún no se han desarrollado. Por lo tanto, es difícil para los niños pequeños percibir una gran cantidad de información y cuando se les ofrece demasiadas opciones, los niños tienen rabietas. Además, debido al subdesarrollo de la corteza prefrontal en los niños, la excitación de los procesos emocionales a menudo prevalece sobre su inhibición, lo que significa que los niños a menudo no pueden detenerse, son caprichosos, exigentes y completamente ilógicos.

A la edad de 9 años, los lóbulos parietales del cerebro comienzan a madurar. Su desarrollo permite a los niños dominar las habilidades de las matemáticas y la geometría. La velocidad de aprendizaje a esta edad es muy alta. Es a esta edad cuando los niños se vuelven atentos y precisos, capaces de recordar y seguir muchas reglas pequeñas.

A la edad de 13 años, la corteza prefrontal, una de las últimas regiones del cerebro, madura. Hasta que se desarrolla, los niños carecen de la capacidad para evaluar adecuadamente el riesgo o hacer planes a largo plazo.

Emociones: en lo profundo del sistema límbico, crece la capacidad de experimentar conscientemente las emociones. Pero esta capacidad no es inhibida por la corteza prefrontal, que está rezagada en el desarrollo. Es por eso que los adolescentes son tan emocionales al mismo tiempo y, a menudo, les resulta tan difícil contener sus emociones.

Lógica: a esta edad, los lóbulos parietales, que son responsables de la inteligencia y las habilidades analíticas del niño, se desarrollan muy rápidamente.

A la edad de 17 a 21 años, el cerebro finalmente madura y la mayoría de las funciones adultas están disponibles para él.

Por supuesto, una parte colosal de este desarrollo depende del entorno y la crianza del niño, pero aún así, me parece que el conocimiento de las limitaciones biológicas juega un papel muy importante: da la comprensión de que el niño no tiene la culpa. que no hace algo a propósito, que no está mal educado. Y luego, en lugar de sentir vergüenza por el comportamiento del niño o por uno mismo como un mal educador y, en base a esto, se enoja, castiga y molesta, en cambio, simplemente puede comprender que existen limitaciones naturales y relacionarse con algunas manifestaciones desagradables, por ejemplo, rabietas, caprichos, con comprensión y simpatía.