2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 15:43
Problemas con los estudios: ¡el primer lugar en el ranking de solicitudes de los padres!
Esto es lo primero y, a menudo, lo único que preocupa a los padres: "no quiere estudiar", "no le interesa nada", "¡ninguna responsabilidad!"
Pregunta: "¿Qué resultado quieres de tu trabajo?"
- respuesta:
A) que ÉL sería responsable
B) estudiar bien e independientemente
C) fue obediente, cumplió con las solicitudes y requisitos, tales como: limpió su habitación, limpió sus cosas, hizo cosas excepcionalmente útiles, entendió de un vistazo lo que se requería de él y demostró una humildad y un trabajo arduo
D) estaba interesado en los libros, la historia, la ciencia, quería ir a museos, teatros y, en general, mostraba un ansia irresistible de desarrollo espiritual
E) tenía metas a largo plazo en la vida; en particular, tenía una idea de cómo y dónde ganaría dinero, preferiblemente no mediante el trabajo físico.
Preguntas de investigación:
- ¿Cuál fue la contribución de los padres en la etapa de desarrollo de un niño menor de 14-15 años (en el momento de la solicitud) en la formación de habilidades de independencia, responsabilidad, motivación por el logro y aprendizaje en particular?
- un entorno para el desarrollo de las cualidades deseadas en un niño: cercanía emocional en la familia, satisfacción de las necesidades básicas del niño (seguridad, intimidad, amor, aceptación, respeto, reconocimiento, autonomía, etc.)
- qué ejemplo del comportamiento deseado demuestran los padres.
Conclusión:
-Estilo de crianza: sobreprotector, hipercontrol.
- La mayor parte de lo que el niño podía hacer por edad - a) los padres lo hicieron por él, b) seguir controlando los resultados de cualquier actividad (y, por lo tanto, la responsabilidad de hecho sobre ellos).
Digresión lírica: ¿de qué estamos hablando realmente?
La independencia es la capacidad de establecer metas y objetivos para uno mismo, y lograrlos.
Los dos aspectos principales de la independencia son la libertad de elección propia y la capacidad de pagar por la libertad de éste, es decir, prever los resultados de sus actividades y ser responsable de ellos.
Una persona independiente se controla a sí misma y no a alguien de afuera.
La responsabilidad es una cualidad personal de voluntad fuerte, que se manifiesta en el ejercicio del control sobre las actividades humanas, una forma interna de autorregulación.
La responsabilidad es la capacidad de darse cuenta de que la calidad de vida, el nivel de éxito y la autorrealización de una persona dependen solo de ÉL.
La responsabilidad es la voluntad de cumplir todas sus promesas y cumplir con todas sus responsabilidades de la mejor manera posible.
La responsabilidad es la comprensión de las consecuencias que pueden conllevar decisiones o acciones de la propia persona.
La responsabilidad no es solo un autorregulador de la actividad de un individuo, sino también un indicador de la madurez social y moral de un individuo. La responsabilidad es la otra cara de la libertad personal. Uno no puede existir sin el otro.
Beneficios de responsabilidad
La responsabilidad da confianza, en ti mismo y en tus fortalezas.
La responsabilidad da respeto, tanto a uno mismo como a los demás.
La responsabilidad brinda oportunidades de autocontrol y control sobre la situación externa.
¡Y no viene de ningún lado! ¡Está comprado! Los padres la transmiten al niño gradualmente, junto con la independencia. ¡Y eso es una habilidad!
El esquema de formación de habilidades de independencia (¡desde 1, 5 años!):
Paso 1. lo hacemos por el niño, mostrando CÓMO
Paso 2. Lo hacemos junto con el niño, guiando y corrigiendo
Paso 3.el niño lo hace de forma independiente, nosotros controlamos el resultado, aseguramos
Paso 4. El niño lo hace por su cuenta, NO CONTROLAR, transfiriendo la responsabilidad del resultado al niño.
Volvamos a las conclusiones:
Las elecciones del niño en una esfera particular de la vida y la vida cotidiana se toman en cuenta de manera deficiente, a menudo se ignoran o se desprecian (amigos, pasatiempo, intereses, etc.)
Existe un sistema de castigos en caso de sistema de recompensa insuficiente, ante comportamiento negativo, fracaso - la reacción emocional es más fuerte que ante los logros (castigamos por lo malo, no alabamos lo bueno - ignoramos o devaluamos).
Comparación del niño con otros niños (más exitosos), con uno mismo a esta edad. La discrepancia entre las altas expectativas de los padres y el bajo nivel de aspiraciones y capacidades del niño.
Los padres tienen educación superior, trabajo estable, mientras que no demuestran satisfacción con la vida, el trabajo: en la familia, los eventos de la vida relacionados con el desorden social y doméstico a menudo se discuten y se pintan negativamente, se expresa insatisfacción con el trabajo y las actividades.
Resultado:
Como resultado de la sobreprotección y el control: la falta de habilidades de independencia, comportamiento voluntario y responsabilidad del niño por los resultados de sus actividades. La formación de un comportamiento voluntario es uno de los requisitos previos para el éxito de las actividades de aprendizaje.
Porque los pequeños logros del niño no se tienen en cuenta, se ignoran y se menosprecian ("¡Piensa, cuatro! ¡Podría escribir por cinco!". Los fracasos del niño se acentúan emocionalmente: en la esfera motivacional, el niño no se ha formado un motivo para lograr el éxito, pero un motivo para evitar el fracaso y, como consecuencia, pasividad, rigidez, que conduce directamente a una baja motivación de aprendizaje.
Para los padres, obtener una educación superior en la niñez es un fin en sí mismo y, en su opinión, es la clave para un futuro exitoso (en todos los aspectos). Al mismo tiempo, la familia no demuestra ejemplos positivos y constructivos de su aplicación exitosa (educativa) en la vida y el trabajo. De la comunicación con los padres se desprende que el concepto de "educación superior" es reducido por ellos al concepto de "obtener un diploma, costras". El niño no comprende el valor de la educación y no ve la relación entre el éxito en la vida y la educación: “¡Ahora mismo, no importa en absoluto!”, “¿Y qué? Bueno, ¿tienen educación, qué les dio?"
Como resultado del hecho de que el niño no recibe el grado adecuado de aceptación (con todas las desventajas y ventajas), así como un reflejo positivo de sí mismo (eres bueno, el más querido, pase lo que pase, eres capaz, etc.), no se enfatizan las características y habilidades individuales: el niño no se ha formado un autoconcepto positivo, una imagen de sí mismo como bueno y exitoso. Se subestima la autoestima, no hay fe en uno mismo, en las propias habilidades, en la comprensión de la singularidad de uno mismo.
Una consulta con el propio adolescente reveló lo siguiente:
El niño tiene una necesidad insatisfecha de aceptación, respeto por los límites personales, los padres no respetan el espacio del niño, no apoyan su autonomía, no demuestran confianza en sus emprendimientos, no muestran respeto por sus intereses y preferencias. Carece de atención, se siente solo, no se siente aceptado por los padres. Hay un sentimiento de "maldad", un sentimiento de culpa por no justificar las expectativas de los padres. Porque deseos y necesidades no se satisfacen, utiliza el mecanismo de rechazo de los mismos (“sí, no necesito nada”, “no sé lo que quiero”).
Entonces … quiero recordarles que la principal petición de los padres fue "¿cómo hacer que aprenda?" Con estudios, pues, en general, se encuentran en el plano de las relaciones perturbadas entre padres e hijos. Y el niño necesita entrenar no 2x2 = 4, sino tener fe en sí mismo, volver a aprender a "escuchar" sus necesidades, aprender a defender sus límites, que son tan necesarios para una comunicación e implementación exitosa en la sociedad … En general, ahora ¡Hay mucho de lo que necesita!
Y los padres aman a sus hijos, ¡sin duda alguna! ¡Y están preocupados por él! ¡Y quieren ser felices! ¡Y su familia no es diferente a la mayoría de los demás! Y se caracteriza por ser socialmente exitoso … ¡Simplemente no sé lo que están haciendo! ¡Inconscientemente! Por desconocimiento, falta de experiencia y otros ejemplos.
Entonces, la motivación educativa y el éxito en la escuela, en este período difícil para todos, está lejos de ser lo único a lo que los padres deben prestar atención. Es imperativo conocer y considerar las principales tareas del desarrollo adolescente durante este período ¡y ayude a desarrollar estas cualidades!
Y esto:
• formación de un nuevo nivel de pensamiento - para ayudar a desarrollar la capacidad de ver y escuchar más, a mayor escala, para mostrar una imagen alternativa y real del mundo (el mundo es multifacético y multicolor)
• la formación de interés en otra persona como persona - mostrar con el ejemplo personal, mostrar respeto por el adolescente, interesarse sinceramente por él, resaltar y reflejar sus características y habilidades individuales. Habla de ti mismo, revela tu mundo interior.
• desarrollo del interés en uno mismo, el deseo de comprender las propias habilidades, acciones, la formación de habilidades primarias de introspección - acercar al adolescente a comprenderse a sí mismo, sus necesidades.
• desarrollo y fortalecimiento del sentido de la edad adulta, la formación de formas adecuadas de afirmar la independencia, autonomía personal - confiar en el adolescente, respetar su deseo de autonomía, dar el máximo apoyo en la formación de su independencia, respetar sus límites personales.
• desarrollo de la autoestima, criterios internos de autoestima - no para criticar su personalidad, sino para evaluar sus acciones, no para humillar, no para comparar con otros.
• desarrollo de formas y habilidades de comunicación personal en un grupo de pares, formas de comprensión mutua - interesarse por su círculo social, orientar, compartir experiencias, no criticar a sus amigos, no devaluar ninguna forma de interacción con sus compañeros.
• desarrollo de cualidades morales, formas de simpatía y empatía por otras personas - mostrar con el ejemplo personal, comunicar, discutir.
¡Queridos padres! ¡Niños y adolescentes! ¡Preste atención a su hijo! Si AL MENOS PARTE de lo que se dijo en este artículo le recordó - usted, si realmente y sinceramente desea un niño feliz - no se demore, ¡contacte a un especialista! Y todavía habrá tiempo y oportunidad: tener tiempo para arreglar algo.
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